课 题 Unit 1 Lesson 5 年级 四 教师 教 材 人教版（精通） 小学英语 四年级上册 教材分析 本课是第一单元的第五课时，对话内容符合儿童的特性、贴近生活实际，在前四课的学习中，学生已经掌握了Where are you from? He’s from... Who’s this boy? He’s my brother. Is he a teacher? Yes, he is. What does your father do? He’s a ... 等句型， 本课继续巩固What does your ... do? She’s a ... 这一语言知识，掌握单词和词组：并使学生学会在相应的情境中运用本课对话，在运用对话中融合职业这一主题，进行日常英语会话训练。由于本课对话内容与学生日常生活紧密相连，能够很好地引起学生的共鸣，我充分加以利用，为掌握并创造性地运用这一话题打下良好的基础。 学情分析 四年级学生活泼好动，对英语学习充满兴趣但有意注意不稳定不持久，对于生词、难句直观识记快却懒于动脑加以深层次的意义分析而实际运用，缺乏生活实践，在小组合作中往往处于被动、消极的状态。本班绝大多数学生英语基础扎实，已掌握本单元的知识重点，能够在英语会话中适当运用，能够在课文的基础上进行表演，能够进行简单的小组合作。但是在对于she\he的区分与运用不做有意识的意义记忆，在创编并表演对话时，部分学生尚不能在相应的情境中，使用What does your ... do? She’s a ... 这一句型。 教学目标 知识目标： 听说认读书写：doctor, nurse, 听说认读driver 使用beautiful等形容词描述人物，理解beautiful的深层含义。 有节奏地说唱本课的歌谣。 理解、熟读和再现对话并能够在实际中运用。 能力目标： 熟练使用询问职业的语句，理解其使用的真实语境。 使用本单元有关职业的词汇和重点句 What does your ... do? She’s a ... Is he a ...? 以及前面所学知识创编对话。 情感目标： 通过学习，培养学生良好的英语听说读写习惯，引发学生进一步学习英语的兴趣，使学生意识到要培养良好的爱好；爱自己的家人；尊重不同的职业。 教学重点 引发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的听说读写习惯； 听说认读书写：doctor, nurse,听说认读driver. 3. 熟练使用询问对方家人职业的语句What does your mother do? She’s a ... ，理解其使用的真实语境。 4. 理解、熟读和再现对话并能够在实际中运用。 教学难点 正确掌握Doctor的发音； 在情境中正确、熟练运用she/he; 在情境中使用本单元有关职业的词汇和重点句 What does your ... do? She’s a ... Is he a ...?并创编对话。 教学准备 希沃白板；平板电脑；磁贴 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 热身 1、通过课件展示不同人物的图片，组织学生进行问答竞赛。 游戏规则：问题不能重复；语言准确。 2、在问答过程中，出现教师的叔叔的照片，教授三会词driver。 领读单词。 根据看到的图片，依次与旁边的小组进行快速问答。 Team 1 VS Team 2 Team 3 VS Team 4 Team 5 VS Team 6 齐读、分小组读单词：driver 利用本班学生熟悉和喜欢的问答活动复习本单元重点句型，以竞赛的形式激发学生使用英语的主动性； 充分挖掘身边的资源，利用白板清晰呈现出与贴近学生生活的人物（同学、老师、卡通人物、名人等），在课堂的第一个环节充分调动学生的积极性，提高的复习的效率，为新知的学习打好基础； 在活动中掌握前一课课文汇总已出现过的三会词； 通过真实的照片，加深对词汇的记忆，学生形成对不同行业的积极的认识。 二、新授 1、猜一猜，问号背后是谁？ 教师涂抹问号，显示照片的部分内容，给出提示。 请学生用英语描述老师。 使用一般疑问句Is he/ she ...?表达自己的猜测。 S1上前利用白板的橡皮擦功能涂抹问号，逐渐出现答案———Sylvia（教师）。 使用英语描述老师。 利用希沃白板的“蒙层” ... ...
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