第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》课件（共86张ppt）

(课件网) 【单元标题解读】： 1、“中国传统文化”是指？ 诸子百家的思想，儒家、道家、墨家、法家、兵家、阴阳家等各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。 2、“主流思想”是指？ 儒家思想 3、演变：不断发展、兼容，延绵至今。 【标题下方的图片】： 《春秋繁露》为董仲舒(西汉)所著 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 主流思想是什么？ 它是怎样出现和形成的？ 它怎样成为中国传统文化的主流思想？ 成为主流思想后，它是如何演变的？ 第 1 课 第 2 课 第 3、4 课 单元解读 中国传统文化主流思想———儒家思想的演变 百家争鸣局面形成 ↗ ↘ 春秋末孔子创立儒学 战国孟子、荀子改造，儒学成为诸子百家中的蔚然大宗 ↗ 秦时“焚书坑儒”使儒学遭受打击 汉初儒学逐渐复苏 → → 汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”，使儒学成为封建社会正统思想、中国传统文化的主流思想 ↓ 魏晋隋唐时期儒学吸取佛、道精神，进一步发展 ← 宋代儒学发展为理学 ← 明代中期王阳明把理学发展成为心学 ← 明末清初儒学十分活跃，三大进步思想家批判和继承传统儒学，构建起具有时代特色的新思想体系。 不受 重视 压制 独尊 新发 展 空前 强化 利用 全盘 否定 是否顺应了时代发展及统治者加强君主专制,巩固统治的需要 （居于统治地位） 观点：一定时期的文化，是一定时期社会经济、 政治的反映。 台湾国学大师傅佩荣说：一年有四季，一生有少年、青年、中年、老年四个阶段，读书也要配合生命和季节的阶段。 那我们应该怎样随着季节而读书？ 夏天读庄子， 让人通体舒畅； 秋天看老子， 品万物枯荣； 冬天读孟子， 养浩然正气； 春天读孔子， 人生充满希望。 第1课 “百家争鸣”与儒家思想的形成 1.识记春秋战国时期的主要思想流派、代表人物及其思想主张。 2.理解“百家争鸣”局面出现的原因及儒家思想的形成。 3.认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义。 1.“百家争鸣”的含义 一、“百家争鸣”局面的出现 各学派互相诘难、批驳 多个思想流派 百家争鸣：春秋战国时期，知识分子中各种思想流派的涌现及不同学派争相发表见解、互相论战的局面。当时代表各阶层、各派政治力量的学者或思想家都希望按照本阶级的利益和要求，对宇宙、社会对万事万物作出解释，他们著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。 是泛指，意为数量多，主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 小补充：从某种意义上讲，百家争鸣实质上就是各家救世方案之争。 为什么会出现百家争鸣呢？ 2．“百家争鸣”出现的社会原因： 春秋战国时期是中国古代历史上思想领域异常自由和活跃的时期，几乎在中国历史上绝无仅有。此时的“百家争鸣”局面的出现，有其深刻而复杂的社会原因： （1）经济上，铁器牛耕的使用和推广，井田制崩溃，土地私有制确立，封建经济的迅速发展。 铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解；封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。 　　河北省兴隆县古洞沟出土。此范系单范，背后有弓形把手，一次可铸两镰。 牛的鼻子套一圆环，说明牛已被用来干活。 铁双镰范（战国时期） 青铜牛尊 战国战车（复原模型） 　　曹沫挟齐桓公画像石所绘为春秋时期鲁国大夫曹沫挟持齐桓公，要求他归还鲁国国土的事。这从侧面反映了当时诸侯国互相兼并的情况。 曹沫挟齐桓公画像石 （2）政治上，周王室衰微，诸侯纷争， 分封制瓦解，专制主义中央集权萌芽。 春秋战国时期是社会大变革时代（奴隶社会 封建社会） ，各种力量在争衡、较量。对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象；加 ... ...