普通高中物理课程标准

普通高中 物 理 课 程 标 准 2003年4月 目 录 第一部分 前 言 课程性质……………………………………………3 课程基本理念………………………………………3 课程设计思路………………………………………4 第二部分 课程目标 课程总目标…………………………………………8 课程具体目标…………………………………………8 第三部分 内容标准 科学探究及物理实验能力要求……………………10 共同必修模块………………………………………10 选修模块　 ………………………………………16 第四部分 实施建议 教学建议 ………………………………………54 评价建议 ………………………………………57 教科书编写建议……………………………………60 课程资源利用与开发建议…………………………64　 附录1：物理实验专题附录…………………………………67 附录2：物理专题研修………………………………………70 第一部分 前言 物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。随着人类对物质世界认识的深入，物理学一方面带动了科学和技术的发展；另一方面推动了文化、经济和社会的发展。经典物理学奠定了两次工业革命的基础；近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会的变化。 高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。为了适应科学技术进步和可持续发展的需求，培养高素质人才，必须构建符合时代要求的高中物理课程。 第一部分 前�———课程性质 高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。 高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。 第一部分 前�———课程的基本理念 （一）在课程目标上，注重提高全体学生的科学素养 　　高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。 （二）在课程结构上，重视基础，体现课程的选择性 　　普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。 （三）在课程内容上，体现时代性、基础性、选择性 　　高中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。 （四）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化 　　高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。 （五）在课程评价上强调更新观念，促进学生发展 　　高中物理课程应体现评价的内在激励功能和诊断功能，关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。 第一部分 前�———课程结构及课 ... ...