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课件网) 苏教版小学科学四年级上册第四单元 简单电路 14.电路暗箱 知道什么是解暗箱 怎样判定握在手心里的电线是连着的，还是断开的？ 检测前要对检测器进行自检，保证电路本身无问题哦哦？ 知道什么是解暗箱 知道什么是解暗箱 灯泡更亮或者不亮 灯泡亮 灯泡不亮 灯泡 电池 空缺 导线 — 灯泡变暗 电路元件 灯泡变化 解暗箱 解暗箱 电路暗箱 解暗箱 检测之前应该注意些什么呢 解暗箱 （1）不能打开暗盒。 （2）先观察小灯泡原来的亮度。 （3）检测时要有序，做到不重复、不遗漏。 （4）接触接线柱要充分，测好后立即断开。 （5）合理分工、及时记录。 注意事项 解暗箱 把每次检测的结果记录下来。（在相应变化上画上“√”） 根据观察到的现象推测暗箱内部电路，画出电路图 设计暗箱 选择两种电路元件设计一个简单的电路暗箱，让旁边小组的伙伴来检测，比一比那个小组检测又快又准。 提示：检测过程中不能打开暗箱哦 分享交流 1.你观察到的了什么现象？ 2.你推测暗箱中的电路是什么样的？ 3.你认为出现这几种检测结果的原因分别是什么？ 练习与拓展 1.通过（ ），看小灯泡亮不亮，判断电线是否连着。利用这个检测器可以检测暗盒里的电路。探测暗盒里的电路时，小灯泡不亮———（ ）；小灯泡亮了———（ ）；小灯泡变暗了———电路通了，但增加了（ ）；小灯泡变亮了———（ ）。 电路不通 填空题 连接一个简单电路 电路通了 用电器 增加了电池14.电路暗箱 【课标分析】 （1）本单元通过一系列观察、设计、探究、制作、阅读等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识： 测量、描述物体的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。 科学探究： 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。 在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 科学态度： 在科学探究中能以事实为依据。 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 （2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”和“技术与工程领域”的中年段要求。 1.2材料具有一定的性能。 描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途。 6.4电可以在特定物质中流动，电是日常生活中不可缺少的一种能源。 电路是包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制。 有的材料容易导电，而有的材料不容易导电。 电是重要的能源，但有时也具有危险性。 18.2工程的关键是设计。 针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。 【教材分析】 本课紧紧围绕检测暗箱里的电路这一活动展开，教材虽然分几个活动，但是这几个活动只是检测的一个个步骤。检测的结果并不是最重要的，最重要的是学生动手操作的过程、记录的过程、结实的过程、反思的过程。更重要的是给学生解暗盒的一种方法、一种思想，即当我们遇到如此暗箱，我们无需打开它，只需要借助外线的一些现象就可以做出合理的解释。 本课主要教学内容有三个部分： 第一,提出问题，解释方法。教材呈现一个问题情境，引发学生思考：怎样判断他娃仔手心里的电线是连着的还是断开的？引导学生用连接起来的电池和电珠进行试探，为下一步的教学活动奠定基础。 第2，让学生用简单电路连接不同电路元件看看小灯泡的的亮度变化，变亮了是什么情况？变暗了是什么 ... ...
