课题名称___小小演奏家《大鹿》_____设 计 者___ ___ 章节名称 第二单元第三课 音乐实践 学 时 1课时 课标要求 找到5 6 7在五线谱及口风琴上的位置，演奏《大鹿》片段。 内容与学情分析 内容分析 这是一节音乐实践课，乐曲《大鹿》是一首法国儿歌，2/4拍。这节课出现的乐谱由六个音组成，在认识并找到5 6 7在五线谱及口风琴上的位置后进行《大鹿》的视唱练习，然后用准确的指法和标准的手型吹奏法国民歌《大鹿》片段。 教学重点 认识5 6 7三个音，并能用准确的指法和标准的手型用口风琴演奏《大鹿》。 教学难点 用准确的指法演奏《大鹿》。 学情分析 三年级学生对学习吹奏口风琴还存在着浓厚的兴趣与好奇心，之前对口风琴已有了初步的学习，虽然《大鹿》是二年级已学唱过的歌曲，但视唱能力欠缺，本节课主要解决如何在唱会歌谱后做到用正确的指法进行吹奏，在教学中加强指法练习，之后达到满意的学习效果。 教学目标 1、引导学生参与口风琴音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。 2、认识5 6 7三个音并能用准确的指法和标准的手型用口风琴演奏《大鹿》歌。 3、能唱准《大鹿》歌谱旋律。 学生课前需要做的准备工作 口风琴正确的吹奏方法和演奏姿势、手型。 教学策略 视唱法、模仿法、讲授法、教师启发学生采用合作探究模式学习。 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 （让学生知道要到哪里去） 1、教师示范吹奏《大鹿》。 2、启发学生已有学习经验。 1、学生聆听，回忆演唱歌曲《大鹿》。 2、看老师是如何演奏的。 利用学生已有的学习经验创设学习情境激发演奏兴趣。 环节一 （学习任务与学习目标相对应） 1、教师范唱歌谱。 2、引导学生找出旋律中相似乐句。 1、学生聆听并视唱歌谱。 2、指出旋律中没有学过的音。 3、找出旋律中相似乐句。 1、认识5 6 7在五线谱及口风琴键盘上的位置。 2、熟悉旋律和歌谱，发现规律简化乐谱。 环节二 （学习任务与学习目标相对应） 1、讲解“扩指法”； 2、设计“看谁找的快”环节，引导学生掌握正确的指法。 3、重点指导难吹奏的乐句。 1、、用一、二、三指吹奏5 6 7。 2、用乐谱中标注的指法吹奏对应的音符。 3、让个别同学独奏，其余同学发表自己的观点。 4、找出“你”认为不好吹的乐句重点练习。 熟悉指法。 环节三 （学习任务与学习目标相对应） 1、教师吹奏最后两小节之前的乐句。 2、教师吹奏前一乐句。 1、学生吹奏最后两小节 2、学生吹奏和老师旋律相同乐句和最后两小节。 3、学生分男、女两组吹奏后互评。 师生接龙熟悉吹奏指法。 达标检测 所有同学齐奏乐曲、节奏、指法、速度以及换气，统一准确，演奏富有感染力。 板书设计 《 小小演奏家--大鹿 》导学工具单 设计人：郭浩祯 审核人：王丽颖 班级： 三（1） 组名： 一组 姓名： 郭浩祯、于子涵、赵海伊、赵鑫蕊、贾思琪 时间： 2017年5月3日 【学习目标】认识5 6 7并会吹奏《大鹿》。 【重点难点】用准确的指法演奏《大鹿》。 【学法提示】1、听一听，认一认：老如何演奏，每个音怎么唱，在键盘上那个位置？ 2、唱一唱，比一比：找出相同乐句。 3、想一想，练一练：用几指弹奏。 【学习材料】乐谱中哪个音会唱并会吹奏（1、2、3），那个音不会唱也不知道正确的指法（5 6 7）。 【学习过程】1、哪几个音不认识？（5 6 7） 2、识谱。 3、找到乐曲中各音在口风琴键盘上的位置。 4、尝试吹奏。 【达标检测】能不能用正确的指法演奏《大鹿》。同学互听演奏后发现有的同学手型不够标准，不能完整的一口气吹奏一个乐句，总是一个音一个音的吹。 【拓展延伸】什么是“扩指法”？我能否完整地按正确的指法 熟练地演奏《大鹿》 ... ...
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