诱人的瓜果 教材分析： 本课是以“造型表现”为主学习领域，旨在通过教学活动培养学生对生活细致观察的习惯，让学生通过艺术创作与日常生活的联系，丰富他们的艺术体验和感受，提高他们对艺术的感知能力，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，用艺术的方式表现生活、美化生活，并能创造性地表达自己真实而独特的感受，体验美术造型的乐趣。 教学目标： 1、认知目标：启发学生观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色、质感等。 2、操作目标：能够用色彩大胆表现自己的独特感受，并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。 3、情感目标：引导学生在积极的体验中提高观察力，创造力，体验生活美。 教学重点： 引导学生用多种绘画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。 教学难点： 引导学生用色彩大胆表现自己独特感受，并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。 教学准备： 各种绘画工具、课件、瓜果实物 教学时间： 一课时 教学过程： 课前猜谜，活跃气氛 （1）黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头， 不能穿来不能戴， 甜滋滋来酸溜溜。 （打一水果）———石榴 （2）黄金布，包银条，中间弯弯两头翘 。（打一水果）———香蕉 （3）身上有节不是竹，粗的能有锄把粗， 小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。 （打一水果）———甘蔗 教师可追问一句：你从哪句猜出来的？ [设计意图]：预备铃后的1分钟，用谜语集中学生的注意力，引发学生的兴趣，激发学生的思维，使学生迅速进入学习环境，既符合儿童心理特点和教学实际，又紧扣了教学目的，还 有利于激发学生学习兴趣。在猜谜的过程中，学生们简单回忆水果在味道、颜色、形状上的特点，为下面的进一步感受奠定基础。 一、创设情境，感知瓜果的特点 1、过渡：同学们真是猜谜的能手，听说我们班有很多同学还是种瓜果的能手呢！是不是啊？（学生疑惑） 2、教师出示开心农场，学生热烈反应。 3、咱们班这么多果农啊，你们都种过哪些瓜果？指名生交流。 生：我种过…… 师：瓜果的品种真丰富啊！ [设计意图]：美术课堂教学应贴近学生生活，从学生的生活实际出发创设情景。情境的创设要与教学内容紧密配合，教师捕捉教材内部能引起学生兴趣的兴奋点，借助情境因材施教，使学生的认知过程和活动方式巧妙地结合起来，使绘画与丰富内在的情感活动有机结合起来，促使儿童全身心地投入学习活动，使学生从“玩”的心态逐渐向着有意学习的方面转化，使课堂气氛轻松愉快。创设“开心农场”这个情境既符合教学内容，又和学生生活紧密相关，既给了学生直观的美的感受，又给了学生以极大的启迪，使学生学在其中，乐在其中，受益在其中。 4、这么多瓜果中，你最喜欢吃哪种呢？你能来夸夸它吗？ 5、学生夸瓜果，（有幻灯片的大图出示） ，教师随即引导观察。 【一个学生夸完以后，教师可根据学生的发言，结合图片，引导学生注意一些瓜果上的细节，比如颜色、瓜纹、细节。】 6、教师：这位同学夸了瓜果的形状、颜色、味道、营养，借机板书：形状、颜色，他还关注到了瓜果外型上的一些细节，真不错。 7、教师小结：（出示图片）瓜果有着独特的形状、丰富的颜色，看着就想吃，真是太诱人了！出示课题：诱人的瓜果 [设计意图]：通过学生夸水果的过程，，让学生感受到瓜果在形状和颜色上的特点，尤其是形状上的细节特点，为学生表现单个瓜果的造型累积素材，让学生有内容可画。 二、教师示范，抓住外形的细节和大胆用色 1、同学们，你们知道老师最爱吃什么瓜果吗？我来画一画，你们猜猜看。师范画，画几个椭圆形（不同的姿态、还有前后遮挡），学生马上乱猜，教师公布答案———出示实物猕猴桃。学生马上会反映：画的不像，猕猴桃外面是有绒毛的。教师紧接着：哦，原来表现瓜果的时候要紧紧抓住它外形上的细节特征。随即 ... ...
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