六年级下册美术教案 －《第12课看新闻画新闻》 苏少版

苏教版《美术》第12册第7课《看新闻，画新闻》 江都市花荡小学 孔俊 一、教学目标 1、开阔学生视野，培养学生看新闻的习惯，关注社会，关注世界。 2、根据所看新闻，学会用画面表达事件，传达见解。 3、对重大新闻的场面进行有主题地绘画，画面表现别具一格。 二、教学内容及重点、难点分析： 1、教学内容分析 本节课是从造型学习领域向设计领域的过渡，在前后单元中启着一个承上启下的作用。在内容上，是前面一课“以绘画形式表现文字内容”的延续，在表现手法上，又不同于前面单元的水墨意境，更倾向于以生动的形象和直观的场景描绘来表现现实生活，为“作文插图”一课做好铺垫。而教学目标的实现，则有赖于恰当地运用现代教育媒体。要通过现代教育媒体展示收集的大量新闻图片，为学生获取、记忆和分析信息，感知归纳，范作赏析，演示破难，提供直观的感知信息和思考空间，使抽象变形象，模糊变直观。从而加深学生对生活和世界的认识。 2、教学重点 抓住新闻关键，组织画面，以精彩的画面展现新闻故事。 3、教学难点 选择生动的，典型的形象表现新闻场景。 三、教学对象分析 　　1、本课的教学对象是有一定生活基础和语言组织能力的小学高年级学生，能够完成新闻的交流与播报。 2、小学高年级学生已经有一定的资料收集能力和信息分析处理能力，能在课前收集、分析大量的新闻图片资料，做好学习知识的准备工作。 3、由于年龄和认知水平的局限性，学生在作品创作的“选材”“构图”“主题”“造型与色彩”等几方面，会遇到一定难度。 四、教学策略及教法研究 　　1、 课前知识准备是学生掌握知识的重要因素之一，要求学生在课前，收集大量新闻图片资料，并做一定的分析与归纳。 2、作品的形成离不开素材的分析与组合，针对小学生的特点，教师要收集大量的新闻图片，并借助于现代教育媒体予以充分展示。 3、针对由于年龄和认知水平的局限性，学生在作品创作的“选材”“构图”“主题”“造型与色彩”等几方面，会遇到一定难度的问题。在教学中，借助于现代教育媒体，从“选材”“构图”“主题”到“造型与色彩”，进行现场演示破难，实现美术课形象直观性特点。 4、小组协作的形式能培养学生与他人的合作能力，发挥个人的优势取长补短。 五、课前准备 师生共同收集新闻图片，教师收集学生作品，准备奖品。 学生以收集的图片相类似的自由组成小组。 六、教学时间：一课时 七、教学过程 教 学程 序 师生互动 设计 意图 教学辅助手段 教师活动 学生活动 对比 导入 揭示 课题 ⑴先用小黑板出示一段文字新闻。 ⑵再用课件出示含有图片的相同新闻文字。引导学生比较：更喜欢哪一种，为什么？适时板书课题。 两名学生模仿新闻播报员，前后两次播报新闻，其他学生体会比较。 制造悬念，引人入胜。激发兴趣，轻松活跃课堂气氛。 课件出示，播放背景音乐。 交流 播报 课前布置同学们收集自己感兴趣的新闻，相信同学们都准备好了，下面先以新闻播报员的身份，小组交流。 学生以小组为单位交流。 大量新闻及相关图片。 师：老师和其他组的同学也想听听你们组的新闻播报以及你们的想法。 学生播报，全班交流，并出示图片。 作品出示，感知归 纳。 教师引导学生结合课前收集的图片，以小组为单位，讨论新闻的分类。（一、重大新闻，政治、教育、时事、科技、安全、法制等。二、一般新闻，娱乐新闻、街头新闻、小采访等。） 以小组为单位，进行讨论、分析、归纳。 培养学生团结协作的意识和探究能力。 课件出示 范作 赏析 展示书中和课前收集的范作，从“选材”“构图”“主题”“造型与色彩”几方面，分析画面为何如此生动？边欣赏边总结。（结合主题，取舍素材 巧构画面，主体突出 安排道具场景，背景烘托 造型要美，色彩统一中求变化 附加上 ... ...