统计表初步 教学内容： 上海市九年义务教育课本小学数学二年级第一学期（试用本）第三单元《统计表初步》P39-40 教材分析： 《统计表初步》是上海市小学数学二年级第一学期第三单元“统计”的内容。概率与统计是上海市中小学数学课程标准规定的四个领域之一。统计在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用，统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。本课时是学生第一次涉及有关概率与统计方面的内容。教材注意联系学生的生活实际，从学生的生活经验中取材来学习统计概念，让学生经历数据的收集和整理，不仅学习了一些简单的统计知识，还初步了解统计的方法，体会统计的意义和作用。 学情分析： 学生是初次接触有关统计的知识，但是在日常的学习中已经 接触过数据记录的过程。因此本节课是对他们已有经验的一次规范化的梳理，使他们在头脑中正式形成有关统计的概念。让他们能够自己动手整理数据并填写出统计表。为今后的继续学习打好基础。 教学目标： 1.初步学会收集数据，经历记录符号的优化过程，会用划“正”字等方法进行记录，经历分类计数的过程。 2.初步学会整理数据并填写统计表。 3.经历数据的收集、整理的过程，初步了解统计的意义。 4.经历具体情境，在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，体会统计的作用与价值。 教学重点： 会用划“正”字等方法进行记录，整理数据并填写统计表 教学难点： 对数据的整理、统计和描述，初步形成统计意识。 教学过程： （一）情境引入，激发兴趣 播放三个活动的掠影照片。 （设计说明：本环节主要都是班级学生前段时间经历过的一些活动的照片，这样能在短时间内吸引孩子的注意力，增加他们的兴趣点。） （二）过程体验，收集数据 1、初步尝试，用喜欢的符号记录 师：刚才欣赏到的是我们过去一个半月开展的丰富多彩的活动掠影。原来我们已经参加过运动会、服饰礼仪节和周周演这三个活动了。瞧！这是组织这些活动的政教处王岩老师，王老师想了解这三个活动中，哪个最受欢迎。于是王老师从我们2年级的学生中随机选了12个小朋友做了个小调查，我们一起来看看小朋友的选择情况。 第一次播放视频1 师：你们记住了吗。那么光听光看就够了吗？ （预设学生想到用○、△、□、|、—、★等符号记录） 师：请你们用喜欢的符号记录小朋友们的选择，记录完以后数一数这三个活动各有几个小朋友选择，将人数填在横线后面的方框中。 第二次播放视频1。 学生汇报交流自己用来记录的各种符号，并核对学生是否正确记录人数。（请学生书空每一种符号） 小结：像刚才那样边听边记，用符号记录小朋友的个数，就是在收集数据。 （设计说明：通过学生自己的想法，引出用符号来记录数据的概念，一方面能增强他们的想象力，另一方面也能让孩子知道收集数据的方法。） 2、讨论交流，优化方法 师：我们书空了很多种符号，请你回忆一下刚才的感受，你认为用哪种符号记录简单，哪种复杂，为什么？ 学生交流反馈 师：其实古人也会用符号记录人数，我们一起来看看吧！ 播放课件（介绍“||||”和 “正”字表示法） 民国时期，旧上海盛行看戏，初期,进戏园看戏的人并不多,所以不采用凭戏票制度,仅由戏园的服务人员领坐,因此,卖座的情况有专门负责计数的服务人员,称为写“大水牌”,楼上楼下各有一人负责,备一块大水牌,由于时间急促,恐怕误记,同时为了合计总数,所以领一个看客就划上一笔，可是这样到最后统计时眼睛都花了，因此聪明的服务员就想出每个人写一竖，当写到第五个的时候就横过来划一笔，最后统计起来也方便多了。再后来，这样四竖一横渐渐的被一个“正”字取代,这样更方便于检查和统计。随着看戏的人增多,戏园规模扩大、座位数目增多,用水牌记票方法渐被戏票 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
