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课件网) 故 乡 人教部编版 初中语文 九年级上册 教学课件 鲁迅 新课导入 第一节 新课导入———故乡” 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 在文学的世界里，有太多太多关于故乡的描述， “举头望明月，低头思故乡。”是一份想念； “停船暂借问，或恐是同乡。”是一份亲近， 而小说《故乡》又会给我们带来何种不同的体验呢？就让我们跟随鲁迅先生的笔触，重走故乡路，再见故乡人。 新课导入———故乡” 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知 第二节 整体感知——— 学习目标 1.了解写作背景，更深入把握文本内容； 2.把握文章线索，梳理故事情节； 3.分析人物形象，学习描写人物的方法，品味环境描写，感受“悲哀”之源； 4.深入研读课文，并理解文本主题。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 写作背景 1840年鸦片战争中国日益半殖民地半封建化。 1911年辛亥革命具有不彻底性。 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴接母亲赴北京，目睹故乡残破景象，一年后以这次经历为题材创作了小说《故乡》。《故乡》是乡土文学的起源。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 创作背景 整体感知——— 作家作品 作家名字：鲁迅（周树人），字豫才 籍贯：浙江绍兴人 生卒年份：1881-1936 主要贡献：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，为我们留下800多万字的文学巨著。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 作家作品 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 擅长领域及作品： 小说集 《呐喊》《彷徨》 杂文集 《坟》 《二心集》 散文集 《朝花夕拾》 白话小说 《狂人日记》 散文诗集 《野草》 中篇小说 《阿Q正传》 整体感知——— 作家作品 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 鲁迅的作品回顾 整体感知——— 文体知识 是以刻画人物形象为中心，有完整的故事情节和环境描写。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 人物、情节、环境 长篇、中篇、短篇、微型小说 心理、动作、语言、外貌、神态描写 小说的定义及特点 整体感知———朗读课文，整体感知课文 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 朗读课文，找出文章写作顺序及线索，并分层概括大意 è bǐ zì suī línɡ lì huì wǎnɡ 整体感知——— 生字正音 愕 然 鄙 夷 嗤 笑 读准节奏和字音 jì sì chī 恣 睢 祭 祀 伶 俐 惘 然 阴 晦 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 xínɡ yìnɡ chou sōnɡ shuǎnɡ mó xiāo suǒ 五 行 缺 土 世 面 读准节奏和字音 shì 应 酬 松 松 爽 爽 萧 索 隔 膜 shé 折 了 本 整体感知——— 生字正音 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 理解词语 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 恣睢：任意胡为。 折了本：亏了本，赔了本。 辗转：原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。 松松爽爽：形容轻松畅快。 瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩、抖动。 障壁：屏障，墙壁，这里指隔膜。 潮汛：一年中定期上涨的潮水。 整体感知———理清文章线索 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 1.回故乡 时间：严寒的深冬 地点：相隔两千里路，从北京→绍兴 事由：卖屋，搬家到异地去 2.在故乡 回忆 会见闰土 离别闰土 3.离故乡 对现实社会 ... ...
