河南省2012届豫南九校高三政治新课标第一轮复习讲义：3.7唯物辩证法的联系观（人教版必修4）

河南省2012届豫南九校高三政治新课标第一轮复习讲义：3.7唯物辩证法的联系观（人教版必修4） 【考纲考点解读】 明确考纲 唯物辩证法唯物辩证法的总特征唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的联系观联系的普遍性联系的客观性联系的多样性用联系的观点看问题整体和部分的关系系统优化方法 课程标准 了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征，理解唯物辩证法的实质与核心；理解联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题；说明整体与局部的关系及其指导意义，理解系统优化的方法。 备考指要 以主观题形式出现。可结合十七大报告关于总结改革开放30年历史进程十个“结合”的宝贵经验考查；结合科学发展观的基本要求、全面发展中国特色社会主义、促进现代化建设各个方面、各个环节相协调考查；结合科学发展观的根本方法是统筹兼顾进行考查。 【考点精讲精析】 考点1 唯物辩证法的联系观点 知识梳理 1. 唯物辩证法 （1）唯物辩证法的总特征 ①唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。 ②唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。 （2）唯物辩证法的实质与核心 ①对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。 ②矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。 （3）唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论 ①唯物辩证法主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。形而上学主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题。 ②唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 【易混点归纳】唯物辩证法与形而上学 分歧的三个方面 基本观点 根本观点 具体事例 根本分歧 ①联系的观点与孤立的观点的对立②发展的观点与静止的观点的对立③全面的观点与片面的观点的对立 唯物辩证法 主张用联系的、发展的、全面的观点看问题 承认矛盾 （1）“人能群，彼不能群”（2）“世异则事异，事异则备变”（3）事物变化发展的原因：事物的矛盾性 是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉和动力 形而上学 主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题 否认矛盾 （1）只见树木，不见森林（2）道之大原出于天，天不变道亦不变（3）事物中没有矛盾 2. 唯物辩证法的联系观 （1）联系的普遍性 ①联系的含义：就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 ②联系的普遍性：A.世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。B.每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。C. 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 （2）联系的客观性 ①含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 ②体现：自在事物的联系与人为事物的联系都是客观的。 ③联系的客观性的基本要求：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 （3）联系的多样性 ①原因：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。 ②表现：有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 ③方法论要求：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。 【误区警示】 （1）事物是普遍联系的，联系又是有条件的、具体的，联系的普遍性并不等于任何两个事物之间都存在联系。 （2）联系是客观的的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。也就是说人可以创造联系，但创造联系是有条件的，不能胡乱创造联系。 3.用联系的观点看问题 （1）整体和部分的关系 ①整体 ... ...