第一节 常见的金属材料第1课时 金属的物理性质 合金

第九单元 金属 单元内容概述 本单元金属材料的知识是从学生比较熟悉的生活用品引入，学生比较感兴趣，但仅是一些零散的感性认识。在物理课中学生已经知道了一些金属的知识，因此可以在学生已有的经验和知识基础上学习金属概念。通过第一节的学习，学生对金属有了进一步的了解，从生活的视角上升到第二节学科的视角。如金属的化学性质。不同金属与氧气反应但条件不同，与酸反应但速率不同，接着又引出金属活动性顺序。还能与硫酸铜等物质反应。进一步培养学生归纳、整理设计实验的能力。接下来又从学科的角度上升到第三节社会的角度。从日常生活中所见的钢铁锈蚀、金属的污染等现象到金属的冶炼、防护、保护、回收等。让学生意识到合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系。 本单元是教材中首次出现的系统研究和认识金属及合金的性质、冶炼、金属保护和用途的内容。通过前几单元的学习，学生对物质的组成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式等基础已经有了一定的了解，对化学实验等探究性学习活动已经有了一定的实践体验。在此基础上安排了本单元内容，既能使学生用化学用语描述物质的性质和变化。又能让学生进一步学习和运用探究学习的方法。本单元的知识结构为： 单元教学目标 1．能区别金属和非金属，了解常见金属的主要性质和用途。 2．能举出金属冶炼发展的历程对社会进步的作用及对环境影响的典型例子。 3．通过典型金属和酸以及某些盐的反应，认识金属活动性顺序。 4．会说出腐蚀条件和防止金属腐蚀常用的方法。 5．能说出废弃金属对环境的影响，形成自觉回收金属的意识。 6．了解新金属材料的发展和改善金属材料性能的主要方法。 第一节 常见的金属材料 教材的编写从学生生活中用到的金属入手。激发学生提出问题：它们是用什么金属制成的？ 学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。但学生对金属的了解还不够系统，也不太清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的，不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属（或金属与非金属）熔合而成的。因此，教学中应从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。 第1课时 金属的物理性质 合金 【教学目标】 1．知识与技能 （1）了解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。 （2）了解常见合金和纯金属在组成和性能上的不同，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。 2．过程与方法 （1）通过日常生活中广泛使用金属材料，认识到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 （2）通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。 3．情感、态度与价值观 （1）从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。 （2）认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质的性质在很大程度上决定其用途，物质用途体现其性质”的思想。 【教学重点】 认识金属物理性质的相似性和差异性。 【教学难点】 如何合理开发金属物质的用途。 【教学准备】 教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铝片、铝合金、铜、黄铜片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。 学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。 一、导入新课 1969年7月20日，“阿波罗”Ⅱ号登月舱在月球着陆，实现了人类第一次登月旅行的梦想。宇航员登月后，在月球上放置了一个半球形 ... ...