本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 春天在哪里 春天在哪里教学目标：1.认识生字8个，积累8个词语；描写“枝、脸、换、豆”四个字。2.正确流利、有感情的朗读课文。3.初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。教学重点难点：通过感悟精当的词句，体会春天的美丽。教学准备：师：多媒体课件、生字卡片 生：到大自然中感受春天。教学过程：（一）听音乐导入，揭示课题。师：小朋友，上课前教师给你们欣赏一段音乐，听完后说说你们仿佛看到一个怎样的景象？1.播放音乐。同学们闭眼欣赏。2.交流，用“我仿佛……”说话。师：春天已经悄悄来到我们身边，它在哪里呢？今天我们就来学习第一课：《春天在哪里》。学习生字：哪3、揭示课题，齐读。（二）听录音，整体感知课文。1.听录音，说说春天究竟在哪里。2.交流并完成填空： 春天在（枝头上）、在（草地上）、在（竹林里）、在（田野里）。3.出示句子：春天在枝头上，在草地上，在竹林里，在田野里。（1）学生自读句子。（2）学习生字：枝（整体认读音节，书写时注意第四笔和最后一笔）（3）指导读句子。（三）学习课文，感受内容。1.过渡：春天的枝头、草地、竹林、田野各有什么特点？2.交流并出示句子： （1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。（2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。（3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。（4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。 3.学生选择学习（1）小组自学句中的生字。（2）把句子读正确，不理解的做好记号。4.交流自学情况。（1）指名带读生字，交流识字方法。 “柳”第三笔“撇”。 “脸”月字旁。 “醒”后鼻音。 “换”与“穿”词义比较。 “新”反义词“旧” “豆”指导书写。（2）看媒体理解句子。（四）有感情地朗读课文、背诵课文。师：读课文的时候，问号的语气应上扬，答句中针对问题的词语稍强调些。1.选节读课文，说说你为什么喜欢这一节。2.按兴趣分组学习。3.交流，用各种形式有感情朗读相关小节。4.配乐朗读全文（可配上动作）。师：这么美的课文，你愿意背一背吗？（1）、学生准备。（2）、教师引背课文。（五）复习巩固。1.抽读生字。运用游戏复习词语：“迎春花开了”2.摘词语卡片读。游戏“春天百花园”。（六）拓展训练：仿照课文，学当一回小诗人，说说春天在哪里？春天在哪里？春天在 ： ， 。作业设计：1.抄写生字和词语。 2.背诵课文。 3.仿写课文（可仿写一节）。板书：春天在哪里枝头上 柳条儿跳舞，桃花儿脸红草地上 草儿换新衣竹林里 竹笋探出头田野里 麦青，菜花黄，蚕豆花儿香 个性化修改及教学反思 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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