Unit4 How's the weather today Lesson20 教案

四年级（精通）lesson20 整体设计思路、指导依据说明 本课是四年级上册的一节新授课，主要想让学生掌握warm,cool,It’s cool today. Shall we...? ...like it.等单词和句型，激发学生的学习兴趣。开放课外教学资源（即以学生喜爱的动物形象为主线，让学生在全新的情景中去运用It’s...today. Shall we...? ...like it.等句型）。引导学生能够在真实的语境中运用语句描述天气，能用Shall we...?语句礼貌地提出建议，征求对方意见，能用...like it.来表达喜好，并能进行简单的对话。最终引导学生能够基于本课的主线灵活运用本课所学句型来创编新的对话并表演。在本节课中我充分发挥了教师的主导作用，以学生为主体，充分采用了情境教学法，为学生提供了较大的实践空间，能较好地发挥学生的主动性和创造性。同时还采用游戏、比赛、竞猜等任务型教学方式组织多种课堂活动，这样不但可以独立操作，也可以利于合作学习，使学生在乐中学、学中乐。 教学背景分析 （一）.学生分析 1.从学习中发现乐趣，培养学生自主学习能力。在小学英语学习阶段，教师应充分使他们树立起学习英语的自信心，形成良好的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备综合语言运用能力。在课堂上要激发学生学习英语的兴趣，让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动，采用游戏、比赛、竞猜等任务型教学方式组织多种课堂活动，这样不但可以独立操作，也可以利于合作学习，使学生能够乐于学习，并培养学生的自主学习能力。 2.设计不同层次的活动，全体学生积极参加。本节课的授课对象是我校四年级五班的学生，他们思维敏捷，课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己，大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，但是也存在着个体差异。所以在本节课中，教师要考虑到不同水平层次的学生的需要，精心设计让他们都各有所获的活动。因此，我设计了不同的教学环节，开展了同伴合作、小组交流等活动，如小组合作对话等，让他们以优带差，发挥小组合作学习的优势。 (二).教材分析 本节课主要选自人教新版小学英语（精通）四年级上学期第四单元“How’s the weather today?”。基于19课学习天气表达法和Let’s ....句型的基础上来继续学习有关天气的单词warm和cool。引导学生能够在真实的语境中运用语句描述天气，能用Shall we...?语句礼貌地提出建议，征求对方意见，能用...like it.来表达喜好，并能进行简单的对话，最终引导学生能够基于本课的主线灵活运用本课所学句型来表演本课的小故事。并创编出新的小故事。本课内容强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。 教学目标与策略分析 (一).教学目标 （1）能听说读写本课中有关天气的单词warm, cool，掌握本册书中的功能型语句It’s ...today. Shall we...? 和...like it.等。 （2）通过学习引导学生能够在真实的情景中熟练运用所学词句来描述天气。能用Shall we...?语句礼貌地提出建议，征求对方意见，能用...like it.来表达喜好，并能进行简单的对话。最终引导学生能够基于本课的主线灵活运用本课所学句型来创编对话并表演。 （3）引导学生能够在词句整合的基础上构建对话，获取信息，最终通过文本再构的方式来帮助学生在真实的情境中运用所学词句进行交流运用。 （4）通过教师设置的故事语境和电子白板的使用，训练学生的逻辑思维和快速反应能力。激发学生丰富的想象力和实践能力，创造性地使用所学内容进行交流。 （5）通过歌曲、歌谣、游戏等多样化的教学活动以及教师不同层次的语言评价形式激发学生在宽松、和谐的环境中积极谈论，大胆发言并习得语言的兴趣，在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 ... ...