世界的人口 标题 世界的人口 课时 1 一、教材内容分析 本节分为三部分 世界人口数量和人口的增长 教材先点明世界人口数量，再用“世界人口的增长示意图”显示，每增加10亿人所用的时间。使学生明白，世界人口每增加10亿人，所用的时间越来越短，即人口的增长是逐渐加快的。 再提出人口自然增长率用来表示人口增长的快慢，最后通过计算，说明人口增长在世界各洲的差异，非洲最快，欧洲最慢。 人口密度和世界人口的分布 首先通过人口分布图，知道人口分布不均，指出人口稠密地区和稀疏地区及其原因。 再引出表示人口稠密的指标：人口密度，通过计算掌握人口密度的计算方法。 世界的人口问题 通过图片让学生理解人口增长过快带来的人口问题； 通过讨论分析人口向城市迁移带来的人口问题。 教材指出：人类必须控制自己，做好计划生育，使人口的增长与社会、经济法张相适应，与环境、资源相协调，并要提高人口素质，使人类社会进入一个良性的循环。 二、教学目标 知识与技能 理解人口的增长，分布特点。 理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 过程与方法 学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。 通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。 情感态度与价值观 通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。 三、教学重点和难点 教学重点： 世界人口的增长； 世界人口的分布特点。 教学难点： 影响人口分布的因素； 人口密度的概念以及计算。 四、学习者特征分析 对人口增长和人口问题能够通过实际体会和电视等感受到。 教材运用了图片，能够激发学生讨论的激情。 联系生活实际，展开讨论，能够取得较好的效果。 五、教学策略选择与设计 本节设计的基本概念较多，需要理解的知识较多。 1、对人口自然增长率、出生率、死亡率、人口密度等计算要求学生动手计算，以便掌握计算方法；同时通过计算、比较分析，理解人口增长特点和人口分布特点。 2、读图、分析和计算，使学生通过不同时间的人口数量，认识到人口增长速度的变化，从而认识到世界人口增长的趋势； 3、通过讨论和实际体会，理解人口增长和人口向城市迁移带来的人口问题。 六、教学环境及资源准备 1、课前准备 ①了解当地人口增长和人口分布情况 2、地图册 七、教学过程 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 新课导入 你知道世界现在有多少人口吗？地球能养活多少人口吗？ 学生回答 以问题引入课题 承转过渡 中国是一个人口大国，人口问题成为我国经济发展过程中不可忽视的问题。 一、人口增长 1、人口增长越来越快 引导学生认识到“世界人口的急剧增长对有限的人类生存环境和空间的影响” 人口膨胀是目前人类所面临的重大问题。其实，在人类不同时期，世界人口增长速度是不同的。 学生活动： 让学生读P76图5.1“世界人口增长示意图”完成活动。 老师提问： 此图纵、横坐标各代表什么？ 曲线越陡说明人口增长越快还是越慢？ 填下表 10亿 1830 20亿 1930 经过 100 年 30亿 1960 经过 30 年 40亿 1974 经过 14 年 50亿 1987 经过 13 年 60亿 1999 经过 12 年 70亿 2011 经过 12 年 80亿 2023 90亿 2035 100亿 2047 完成后，提问： 从表中可以看出世界人口增长趋势是什么？ 分析人口增长与生产力的关系 你知道世界人口日吗？ 讨论，每组一名学生发言 勾画此句 分组讨论，完成活动 各组抢答： 越来越快 水平越高，增长越快 7月11日（1990年） 通过读图讨论和活动，了解： 1、人口增长越来越快 2、不同时期增长速度不同 3、与生产力水平相关 4、学会阅读人口增长曲线图 2、人口自然增长率 过渡： 你知道怎样表述一个地方的人口增长速度吗？ 让学生读“知识之窗” 学生活动： 完成P77页活动 阅读理解 完成活动，相互检查完成 ... ...
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