让地理走进生活 【学习目标】 知识与能力：初步了解地理现象，知道地理与现实生活的联系，认识地理在生活和社会中的作用。 过程与方法：通过了解能够初步说出地理学包括的内容，能够通过实例来说明地理与生活的关系。在今后的学习中要勤于实践、善于积累、乐于读图、勇于探究。 情感与价值：让学生感受到地理和生活的关系，学好地理，有利于提高生活质量，提升生活品味，正真的体现出“学习生活有用的地理”。 【教学重难点分析】 教学重点：启发、引导和鼓励学生参与学习过程，知道地理与生活、生产的密切关系。 教学难点：能举例说明地理的重要性，认识到地理知识的形成需要在学习过程中多次认识和提高。 【教材及学情分析】 学情分析： 绪言是整套地理教材的起始部分，也是教材的有机组成部分。地理课是初中学生接触的一门新课，通过绪言，主要传达两个要旨：其一，学习地理是有用的，它能够带给我们开阔的生活视野和实用生活技能，这是现代社会公民应该具备的基本素养；其二，地理课程内容十分有趣，地理课研究的是真实的世界，研究方法也很有特点。课本通过“地理课学习些什么？”“学习地理有什么作用？”“怎样学好地理？”三部分，让同学们感受到地理知识就在我们身边，以此来激发同学们学习地理的浓厚兴趣。 【教学方法】 教法：材料分析法、问题引导法、多媒体辅助教学。 学法：问题引导法、小组合作探究法、案例分析法。 【教学设计思路】 新课导入-温故知新-新课学习-拓展延伸-总结归纳-课堂反馈 【教学资源】 教材、多媒体、地图册、学生搜集的材料。 【教学过程设计】 教学环节 师生活动过程 设计意图 导入新课 由网络流行语：“世界那么大，我想去看看”导入新课的内容， 对比古语“上知天文，下晓地理”。 提高课堂的趣味 小组合作探究学习活动一 教师：课件展示学生熟悉的地理现象方面的图片。 学生：观察、思考图片的内容、原因与生活、生产的关系。 教师小结解决问题一：什么是地理学？ 地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。 由地理图片导入，熟悉自然，让学生从最简单的一些现象去接受地理这门自然学科。 小组合作探究学习活动二 教师：抛出问题让学生按小组进行讨论，由学生主动交流探索、解决 问题，并以小组为单位，把探究成果与大家分享。 问题：为什么要学习地理？ 全班分成衣、食、住、行四个小组讨论：地理对我们生活的影响。 活动注意事项： 1．内容：围绕课本2-4页的相关图片、文字进行。 2．要求：小组举1-2个例子，并由组长归纳总结大家的发言内容， 举例子说明与地理的关系，属于哪一类地理问题。教师在学生问题的回答中给予鼓励和引导。 3．展示：每组展示所列举的例子及讨论成果，教师进行引导总结， 肯定学生的回答，完善和补充其他内容。 “衣”小组代表发言： 1. 穿衣与气候的关系：不同的季节不同的民族服饰不一样。 2. 衣服的主要原料制成：你能说出这种原料的产地吗？ 3. 引导学生完成P2活动题1 “食”小组代表发言： 1. 主要粮食：小麦和大米。 2. 水果种类：热带水果、温带水果。 3. 引导学生完成P2活动题2、3。 “住”小组代表发言： 1. 不同的气候环境下的民居特点。 2. 现代住房的选择。 3. 引导学生完成P3活动题1、2。 “行”小组代表发言： 1. 出行要考虑天气问题。 2. 出行要考虑交通、路线等问题。 让学生学会从地图中获取有效信息。培养读图、回答问题的能力。通过小组合作探究讨论的形式，让学生在自主学习的同时，培养团队合作意识和分析问题、解决问题的能力，了解生活中更多的地理知识。 过渡 教师总结：生活处处有地理，我们的生活离不开地理，学好地理有助于我们更好的生活。 引导学生完成P4活动题。 我们的生活离 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
