本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 象形字真奇妙 教学目标 ： 1.认识本课生字9 个：象、形、状、造、苗、网、勺、波、川。描写4个字：苗、网、波、川。初步了解象形字的造字特点，学习用图象设计一些象形字的方法。 2.正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。 3.能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。 教学重点、难点： 1.能用好办法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。 2.能正确朗读课文，做到不添字、不漏字。 3.练习正确的写字姿势和执笔方法。 教学准备： 老师：生字卡片、教学磁带、多媒体课件、录音机 学生：预习课文 教学过程： 一、看图激趣。 1．小朋友们，有一个考古学家在考古中找到了一块甲骨，就是乌龟壳，发现上面有很多古人写的字，也就是甲骨文，其中有一个字是这样的———老师出示，你能猜出这个字的意思吗？ 学生回答：勺 老师板书，对，我们现在把它简化写成：勺，你怎么知道的？ 学生比较形状。是的，勺就是由这个甲骨文演变过来的，一撇就是勺子的把手，横折钩就是勺子下面盛放东西的大的一部分，那么这一点就是什么？谁愿意说说。让学生畅所欲言，如一粒糖，一粒米饭，一块肉…… 人们用各种勺子把我们喜欢的，人体需要的东西送入我们的肚子，下次我们再用勺子时，就可以想起古人为我们造了这个字以及它最初的形状。当然后来人们用在这个字上加上各种偏旁，变成了“钓”“约”等字。 2．现在这位考古学家拿出了更多的甲骨文，让我们观察思考，说出是个什么字？ 出示图，愿意上去写的同学上去写。木、禾、舟、车、网、勺、川、泉、鱼、燕 3．解释一下你是怎么想的？学生九个交流。 那么，这些同学说得对吗？ 我们一起来听一篇课文，一边听一边检查？还有思考黑板上写的都是什么字？ 二、整体感知，学习第一节。 1．听课文录音，看课文动画。 2．小朋友写对了吗？那么古人的甲骨文以及我们现代的这些简化字都是什么字？（象形字，最早的中国文字）什么是象形字？ 3．学生回答：模仿形状的字称为象形字。 对，课文第一节已经告诉了我们，让我们一起学习第一节。 出示第一节。指名读，学习生字：形状 你来学哪个？我来学习“……”。 仿：分析字形后理解“模仿”，说一句话。 形状，读准音，形状指的是某样事物的样子，比如：太阳圆圆的，面条长长的，还有哪些形状呢？ 4．朗读第一节。（同桌读，各种形式读） 三、自学生字。 1．课文中还有不少字宝宝呢？但是这些字宝宝都是似曾熟悉，所以老师请大家自己读读下面的课文，自学其中还没教的生字。 2．你愿意介绍哪个？ 学生运用各种方法学习生字：猜谜：木上加一撇 田上长棵草 苗部首妈妈找孩子（找个字再组词） 三个一：就是川 什么川？（扩展思维） 十个口，就是古 网：同字框 四、读课文 1．引读。准备一节，比赛读。 2．齐读 背诵。 五、中国古代的劳动人们实在聪明，想出了这么多神奇的象形字，那你知道还有那些字也是象形字？学生交流（拿出画交流） 日 月 山 手 目 瓜 人 高 牢 象 那么古人怎么造出这些象形字的呢？我们能不能也发挥想象，看着这些字或是你知道的其他象形字，来编一个故事？ 3．学生拓展。 六、总结。中国的文字神奇丰富，希望大家多学习，掌握更多的文字和知识。 七、作业设计： 1.认读生字9个，抄写生字。 2.朗读课文。 3.发挥想象，编个造字的小故事。 八、板书设计： 象形字真奇妙 交通工具 车 舟 工具 网 勺 和水有关 川 波 资料补充：人体类：人、手、口、舌、足、耳、目、女； 自然类：日、月、山、川、雨、云、泉、水； 动物类：羊、牛、马、鱼、鸟、龙、虎、鹿； 植物类：艸、禾、木、竹、来、桑 ... ...
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