第三节?软体动物和节肢动物 教学目标 1、知识与技能? （1）举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征。? （2）观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。? （3）了解软体动物与人类生活的关系。 ?2、过程与方法? （1）通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。? （2）通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。 ?3、情感态度与价值观? 关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意识。 重点和难点? 1、教学重点 理解软体动物和节肢动物形态结构与功能相适应的特点。 2、教学难点 通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。 时间安排 2课时 教学过程 导入新课? 创设情境导入新课? 教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争，渔翁得利”的动画视频，并提出问题：鹬蚌相争的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物？它有什么特征？与人类的关系怎样？?通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识。下面我们先一起学习软体动物。 学习目标一 软体动物 ?1、常见软体动物的观察? 按照学生的分组给学生分发河蚌，让学生带着问题去仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和年轮，柔软的身体，运动器官———足，内脏团和呼吸器官———鳃，还有外套一般的肉质膜。学生观察后思考以下问题：（1）贝壳在身体外面起什么作用？贝壳是怎样形成的？?（2）你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么呼吸的？（3）它们是如何获取食物的？? 2、其他软体动物? 进一步利用多媒体提供石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的图片，并请同学们观察图片，思考以下问题：（1）石鳖贝壳是什么形状？它靠什么运动？（2）蜗牛生活在什么环境中？贝壳是什么形状的？它靠什么运动？（3）乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特点？它是如何捕食和运动的？? 3、软体动物的主要特征? 小组共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。 4、软体动物与人类生活的关系（1）利用多媒体展示软体动物与人类生活的关系，师生共同明确软体动物对人类的有益价值。?①食用? 牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。?②饰品? 螺壳和珍珠是很好的装饰品。?③药用? 鲍的壳、乌贼的壳、珍珠粉可入药。（2）利用多媒体展示软体动物对人类有害的两个方面。?①蜗牛可以危害农作物? ②钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。 学习目标二 观察蝗虫? 观察大屏幕上的蝗虫图片，并结合教材P15图5-16观察蝗虫身体的形态结构。 ?1、观察蝗虫的身体? 通过观察完成下列问题：（1）蝗虫的身体分为哪几部分？这几部分各有什么主要功能？?（2）说出1至9的名称。（3）轻轻捏一捏蝗虫的身体，体会一下有什么感觉？（4）教师进一步提问：坚韧的外骨骼对蝗虫有什么作用呢？? 2、观察蝗虫触角、足及翅的特点? 3、蝗虫的呼吸? 利用多媒体展示实验：将两只蝗虫分别放在甲、乙两支装满水的试管中，甲试管中的蝗虫头部朝下，乙试管中的蝗虫胸腹部朝下。提问：甲和乙两支试管中哪一只蝗虫先死亡？为什么？? 学习目标三 节肢动物的主要特征及与人类生活的关系? 教师提问：你还知道哪些常见的节肢动物，这些动物有哪些共同特征？这些动物与人类有什么关系？?教师利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片，总结节肢动物对人有益及有害的方面。 1、食用? 虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。 2、药用? 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。? 3、仿生? 人们生活中的诸多发明都离不开仿生学，而许多利用仿生学的例子中离不开昆虫，例如模仿蜻蜓的翅痣用于消除飞机颤振，利用萤火虫发出的冷光制作荧光灯等。 ?4、有些节肢动物可传播疾病 ... ...
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