4.1.3北方的民族交融 导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 4-1-3北方的民族交融 导学案 一、学习目标 掌握自东汉以来北方地区民族融合的趋势；掌握北魏孝文帝改革的主要史实；掌握北魏分裂和南北朝对峙的相关史实。 二、课前自主学习 （一）北方各民族融合的表现 1._____时期，北方和西方少数民族不断内迁。至_____初年，内迁各族人数已经达到几百万，在关中地区，少数民族甚至占到总人口的一半。 （二）十六国和黄河流域统一 1.4世纪初到5世纪前期（304年—439年），北方少数民族先后建立了许多国家，历史上把北方主要的15个国家，连同西南的成汉，总称为_____国 2._____国后期，鲜卑族的一支拓跋部强大起来，建立了_____，定都_____。 （三）北魏孝文帝改革 1.北魏孝文帝将都城由_____迁往_____。 2.北魏孝文帝改革措施：在朝廷中必须使用_____，禁用鲜卑语；规定官员和家属必须穿戴_____；改鲜卑族的姓氏为汉族姓氏，把皇族姓氏由拓跋改为_____；鼓励鲜卑贵族与_____贵族通婚；采用汉族的_____治理国家；学习汉族的_____，尊崇孔子，以孝治国。 3.北魏孝文帝改革，适应了社会经济的发展，有利于_____的恢复与发展；传统的_____得到进一步的发展。 （四）北魏分裂和南北朝对峙 1.6世纪前期，北魏分裂为_____和_____，又分别演变为_____和_____。历史上把北方的这5个国家称为北朝。 2.南朝和北朝对峙的时期统称为_____。 三、问题探究 1．观察图片，回答问题： 西晋时期少数民族分布图 曾经作为西汉都城的长安，其所在关中地区出现民族杂居的状况，说明了什么？ 2.观察图片，回答问题： 中国民族地图 其他四个古老的民族到哪里去了？ 3.请你谈谈对“民族融合”的理解？ 4.北魏孝文帝为什么要迁都？（可从地理环境、巩固政权、民族融合等方面分析平城的不足） 5.观察图片，回答问题： 图一 图二 你发现左图与右图中的服装有什么区别吗？ 鲜卑族服装和姓氏的变化说明了什么？ 6.阅读资料，回答问题： 资料：自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用‘孝’字，如“孝武帝”、“孝明帝”等。 北魏黄帝的谥号说明了什么？ 7.孝文帝改革有什么影响？ 课堂检测 1.中国历史悠久，朝代众多。下列几组朝代中，基本并存的一组是（??? ） A.?西周与东周 B.?西晋与东晋 C.?南朝与北朝 D.?南宋与北宋 2.北魏孝文帝改革的措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域（??? ） A.?迁都洛阳 B.?实行汉化政策 C.?采用汉族统治阶级的封建统治政策 D.?颁布均田制 3.下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（??? ） A.?北方统一的实现 B.?封建化的完成 C.?阶级矛盾的激化 D.?北方民族的融合 4.某电视台拍摄了一部反映我国南北朝时期少数民族与汉族友好关系的电视剧。以下镜头不正确的是（??? ） ①汉族人民使用胡床、圆凳 ②胡人穿汉服 ③昭君出塞 ④蒙恬北击匈奴 A.?①② B.?②③ C.?①④ D.?③④ 5.自孝文帝后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等。下列内容与此有关的是（??? ） A.?北魏迁都洛阳 B.?北魏改用汉姓 C.?北魏改穿汉服 D.?北魏学习汉族礼法 6．中华民族是一个大家庭，整个中华民族的文明就是各个民族不断交流、交融所产生的。阅读材料，回答问题。 材料一：三国两晋南北朝时期民族流动示意图 材料二：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。 ———《魏书》 材料三：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。” ———《资治通鉴》 （1）迁往中原的“北方游牧民族”主要有哪些？ （2）“中原的部分汉 ... ...