统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》二短文二篇（二）（知识积累、难点解析和课后题解）导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》 二 短文二篇（二） 知识积累 字音字形 夕日欲颓（tuí） 藻、荇交横（xìng） 未复有能与奇者（yù） 古今异义 1.晓雾将歇 古义：消散。 今义：歇息。 2.但少闲人如吾两人者耳 古义：只是。 今义：但是。 3.相与步于中庭 古义：共同，一起。 今义：相处。 4.盖竹柏影也 古义：大概是。 今义：名词，器物上部有遮蔽作用的东西；动词，建筑等。 5.如吾两人者耳 古义：语气词，相当于“罢了”。 今义：名词，耳朵；形状像耳朵的东西。 一词多义 1.者 念无与为乐者（代词，相当于“……的人”） 如吾两人者耳（助词，表示停顿） 词类活用 1.五色交辉（名词用作动词，辉映） 文言句式 1.省略句 （1）解衣欲睡（省略句，省略主语“我”） （2）欣然起行（省略句，省略主语“我”） 难点解析 1.在《答谢中书书》中，作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？ 【参考答案】一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。 2.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？ 【参考答案】描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。 3.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？ 【参考答案】猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏（意思对即可）。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 4.《记承天寺夜游》中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人的亲密无间。请找出相关的词语加以体会。 【参考答案】从文中“遂至承天寺”可看出他去“寻张怀民”的不假思索。而“怀民亦未寝”则显示出两个人“心有灵犀”。两个人的关系甚笃，通过“相与步于中庭”体现得极为充分。结尾句“但少闲人如吾两人耳”更是直接表明了作者与张怀民的志同道合。 5.作者虽贬谪黄州，成为担任闲职的“闲人”，但并未因此而消沉，依旧保持着旷达的胸襟。文中充分表达了这种“闲人”的“闲情”。作者是怎样流露出这种情感的? 【参考答案】文中开头写诱人的月色穿窗人户，勾起了作者赏月的情趣，“欣然”二字，写出了作者内心的喜悦和闲适的心境。接下来的景物描写把人带入空明澄澈、亦真亦幻、爽心悦目的境界，作者陶醉其中，愉悦之情溢于笔端。文章寓情于叙，融情于景，处处都能感受到作者乐在其中的闲情。 7.《记承天寺夜游》描写生动，比喻贴切，写庭中所见月景时全是用喻。请一一找出喻体，并认真体会。 【参考答案】文中写景只用了18个字，就创造出生动的意境。水、藻、荇、竹、柏全是比喻。先是明喻，“庭下如积水空明”，月光如水，本是人们用俗了的句子，而作者却能翻新意，将整座庭子注满了水。水本是无色之物，实有其物，看似却无，月光不正是如此吗?“空明”二字更是绝妙，用“空”去修饰一种色调，出奇制胜。第二句用借喻，以客代主，索性把庭中当作水中来比喻。说“藻荇交横”，给人如临水池之感，最后以“盖竹柏影也”点透真情。这样先客后主，明暗交替，使人自然而然地步人了一片皎洁、恬静的月色之中。 8.文中“何夜无月?何处无竹柏”显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义？ 【参考答案】月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然．的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借“何夜”、“何处”句点明了这一 ... ...