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课件网) 六年级 第二讲课题：写人类阅读 国学经典 杨香，年十四，随父丰往①田中获粟②。父为虎曳③去。时香手无寸铁，惟知有父，而不知身。踊跃向前，持虎颈，虎靡然而逝④。父因得 免于害。 ①往：去 ②获栗：收获栗子 ③曳:拖咬 ④靡（m?）然而逝：垂头丧气地离开 杨香，十四岁的时候跟随父亲杨丰去田间收获粟子。父亲被老虎拖咬了去。当时杨香手无寸铁，但心里只想着父亲，忘却了自己。她奋不顾身跳向前去，（死死地）卡着老虎的脖子，老虎垂头丧气地离开了。她的父亲因此得免于害。 杨香，一个年仅十四岁的小女孩，又是手无寸铁，竟敢不惧虎视眈眈、虎牙的锋利、虎爪的凶猛、虎口的难逃，而救下父亲，逼走老虎，真是令无数人敬佩。此故事再次表明：一，孝行不分男女，不分长幼。二，至孝所转换成的胆量、力量是巨大的，甚至是不可想象的。 国学经典 技巧点拨 写人类文章的阅读 写人的文章往往从题目上就能体现出来，经常在事件描写中表现人物特点和主题。 《不识字的老师》 本文讲了一个怎样的故事？ 思考题： 技巧点拨 《不识字的老师》 主要人物 做了什么事 结果是什么 解析： 答案： 讲述了老人路瑟用他的言行让“我”懂得了生活的智慧。 技巧点拨 《不识字的老师》 文章围绕老人路瑟总共讲了几件事呢？分别是什么？ 技巧点拨 思考题： 《不识字的老师》 答案： 技巧点拨 1.当“我”抱怨生活时，老人开导“我”要换个角度看待生活。 2.当他看到工地上有两个工人争吵时，他帮助他们和好如初。 3.每天中午，他都和“我”分享他的食物。 4.他说话和别人不同，总是柔顺而甜美。 5.他虽然不识字，但却是一个懂得真理的人。 《不识字的老师》 “我”对老人的印象发生了怎样的变化？为什么？ 思考题： 技巧点拨 《不识字的老师》 答案： 最后忘不了他，是因为他教给“我”做人的道理，让“我”看清了真正的世界。 一开始怕他，因为不了解。 然后开始欣赏他，因为他有一颗温柔而包容的心。 技巧点拨 仔细阅读分析文章的来龙去脉 技巧点拨 一般，写人物都通过事件来表现人物的品质或性格，任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。因此，分析文章的来龙去脉，是理解写人文章的关键一步。 分析文章的来龙去脉 《不识字的老师》 从这些事情当中可以看出路瑟是个什么样的人？ 技巧点拨 答案： 睿智、包容、助人为乐、幽默、温柔。 思考题： 《不识字的老师》 技巧点拨 作者在描写人物时，运用了什么样的描写方法？ 思考题： 你知道人物描写的方式有哪些吗？ 答案： 外貌描写、语言描写、动作描写 分析人物的描写方法 要想把人物写好，必须运用人物描写的方法，主要有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等。我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。 分析人物的描写方法 技巧点拨 技巧点拨 写人记叙文的阅读方法 仔细阅读分析文章的来龙去脉 分析人物的描写方法 实战演练 1.注音或写汉字 长（zhǎng）者 边缘（yuán）yán（延）续 yǒu（黝）黑 2.从文中找出下列两个词语的同义词 温———柔顺 粗壮———硕壮 实战演练 3.第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？ 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳仿佛是预先约定好的准时下山。语言很有情趣，非常幽默。 拓展：句子中使用修辞手法的作用： 比喻句：形象生动地表现了……的特点。 拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了……的特点， 富于感情。 排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。 反问句：加强语气，增强表达效果。 4.第③段中“再痛苦 ... ...
