“旋转的风车”制作多图层动画教学设计 一、教材分析 在本节内容中教材处理为场景中制作旋转的风车,首先，图层的建立，最终达到一个旋转的风车———绿色家园背景下多个旋转的风车这样一个效果，相对于Flash的教学的整个模块来讲，是一个提升，也是一个知识的难点，但它对学生以后自学Flash是一个很好的基础，因为元件本身就是动画中最基本的元素。其次，将旋转的风车制作成元件，进一步熟悉元件的作用。学生容易忽视的问题是元件“叶片”的中心点必须调整到转轴的中心，否则会出现叶片旋转幅度太大，达不到预期的效果。 二、学情分析 本节课属于新课，学生通过前面的学习，对动画已经有了一个初步的概念并认识了二维动画制作软件Flash的界面和基本操作。 这是初二上学期的知识点，学生经过前几个的实践操作，实际的操作水平有了一定的提高，能初步把所教的内容应用到实际生活中,但还停留在感性认识的角度。Flash教学已经完成了五个课时的内容，学生对于运动的原理已经较为清晰，缺少的是实践经验的渗透。本节课涉及的元件的知识点是以后动画的基础，但必须与前面内容相联系，要掌握此内容并不困难。 学生对于这部分内容还是比较陌生、抽象，所以教师讲授成了学生知识获取的重要途径，也会有部分学生会采用自学、摸索式学习，书上给出了“图层”的概念，也有具体的操作步骤，给学生的自主学习提供了帮助。 三、教学目标 （一）知识与技能： 1.掌握图层的基本操作（分层原则和图层操作）。 2.初步具备制作多图层动画的能力。 （二）过程与方法： 1.通过演示教学法，结合教具让学生了解图层的含义。 2.通过任务驱动法，让学生通过自学探究，掌握制作多图层动画的技巧。 （三）情感态度价值观： 在实例制作的过程中，培养学生观察能力和分析问题的能力。增强动手能力和综合运用的能力。 四、重点、难点 本节课在Flash的学习中属于难点，其中图层的概念及操作属于重点，难点则在于元件中心点的调整和元件之间的关系，移动动画的属性设置。 五、教学策略与手段 本堂课在课型来说属于技能操作课，所以讲授课为主，中间穿插适当的任务驱动，讨论法、实践法。 六、课前准备 云学堂多媒体体教学软件、FlashMX的安装。 七、教学过程 教学 环节 教师 活动 学生 活动 设计 理念 情 镜 创 设 引 入 给学生播放一个简单的多图层动画———《两个移动的圆》? 师：这个flash动画效果同学们通过已学的知识可不可以实现呢？ 思考 巩固上节课所学内容（动作补间动画、形状补间动画） 引出多图层动画的概念 课 程 讲 解 同学们我们打开这个flash动画的源文件，看到在界面的左上角有一个图层工作区，现在请看屏幕，这个动画是有几个图层来组成的。大家想一想，如果我把这些对象放置在一个图层的话可以吗？那我们为什么用这么多图层呢？请同学们在书本第58-59页寻找答案。 图层概念： 图层是构成flash动画的一个重要的元素。一个flash动画可以由多个图层组成。它们就像叠在一起的若干张玻璃片。 每个图层中可以放置图形，图像多种对象或者一段动画，多个图层的内容组合起来可以构成一个动画。 分层原则： 1.静止的和运动的对象，要分层 2.运动速度和时间不同的角色，要分层 任务一：《图层的基本操作》 自主学习书59页，“打开任务一.fla”文件完成图层的新建、删除、重命名、移动位置。 任务二：任选一个主题完成动画。 主题：《旋转的风车》、《两个移动的圆》 根据学案操作提示小组协作完成任务。 排疑解难： 教师巡视指导，在巡视过程中发现学生操作上的问题给予必要的帮助。 通过观察学生在完成任务的过程，找出学生共同存在的问题进行讲解。 学生自主学习 回答问题 学生动手实践 引入图层概念 给出图层概念 理解图层概念及熟悉相关图层操作 进 ... ...
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