第7节 超重与失重 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.结合生活体验，通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质。 2.进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。 1.科学探究 用牛顿第二定律探究生活中的超重、失重现象。能从不同的角度解决动力学问题，具有质疑和创新的意识。 2.关键能力 分析解决实际问题的能力。 超重现象、失重现象 1.用弹簧测力计测重力：物体对弹簧测力计的拉力T的大小决定了弹簧测力计的示数，它和弹簧测力计对物体的拉力T′是一对_____，即T和T′大小相等。由牛顿第二定律可知，只有物体在竖直方向上_____，弹簧测力计的示数才等于物体所受的重力。 2.超重现象 (1)定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)_____ 物体所受重力的现象。 (2)产生条件：物体具有竖直_____的加速度。 作用力与反作用力 加速度等于零 大于 向上 3.失重现象 (1)定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)_____ 物体所受重力的现象。 (2)产生条件：物体具有竖直_____的加速度。 4.完全失重现象 (1)定义：物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力的现象。 (2)产生条件：a＝g，方向_____。 小于 向下 竖直向下 [判一判] (1)超重就是物体受到的重力增加了。( ) (2)超重和失重可根据物体速度方向判定。( ) (3)超重和失重可根据物体的加速度方向判定。( ) × × √ 人站在体重计上静止时，体重计的示数就显示了人的体重。人从站立状态到完全蹲下，体重计的示数如何变化？为什么会发生这样的变化？ ■情境导入 探究 超重、失重现象的理解及判断 答案 人在下蹲的过程中，重心下移，即向下做先加速后减速的运动，加速度的方向先向下后向上，所以人先处于失重状态再处于超重状态，最后处于平衡状态，体重计的示数先减小后增大，最后等于重力G。 ■归纳拓展 1.视重：当物体竖直悬挂在弹簧测力计下或放在水平静止的台秤上时，弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力。 2.超重和失重的实质 (1)超重时，物体所受支持力(或拉力)与重力的合力方向向上，测力计的示数大于物体的重力。 (2)失重时，物体所受支持力(或拉力)与物体重力的合力方向向下，测力计的示数小于物体的重力。 (3)完全失重时，物体所受支持力(或拉力)为零，测力计的示数为零。 3.对超重、失重的“三点”理解 (1)物体处于超重还是失重状态，只取决于加速度的方向，与物体的运动方向无关。 (2)发生超重和失重时，只是测力计的示数比重力大或比重力小，物体所受的重力并没有变化。 (3)在完全失重状态下，由重力引起的现象将消失。例如：液体的压强、浮力将为零，水银压强计、天平将无法使用；摆钟停摆；弹簧测力计不能测重力等。 [例1] (多选)下列有关超重与失重的说法正确的是( ) A.体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态 B.蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于失重状态 C.举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态 D.不论是超重、失重或是完全失重，物体所受的重力都没有发生改变 解析 体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时单杠对他的拉力等于运动员的重力，运动员既不处于超重状态也不处于失重状态，A错误；蹦床运动员在空中上升和下落过程中只受重力，加速度大小等于当地的重力加速度，方向竖直向下，即处于失重状态，B正确；举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内地面对他和杠铃的支持力等于他和杠铃的重力，运动员和杠铃既不处于超重状态也不处于失重状态，C错误；不论是超重、失重或是完全失重，物体所受的重力都没有发生改变，D正确。 答案 BD [针对训练1] (多选)如图所示是我国长征火箭把载人神舟飞船送上太空的情景，宇航员在火箭发射与飞船 ... ...
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