一年级上册第二单元 《用感官观察》 教 材 分 析 设计意图 基于科学史 基于方法论 基于儿童本位 · 本单元主题的提出 主题内涵 观察和实验是认识周围世界的基本途径 观察是科学学习和研究的重要方法 观察伴随着儿童生活的方方面面 课题 目标内容 课程目标 4.认识感官 5.感官总动员 6.借助工具观察 1.1 物体具有质量、体积等特征。（低、中） ?通过观察，描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 17.3工具是一种物化的技术。（低、中、高） ?描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。 10.1人体有感知各种环境环境刺激的结构。（低、高） ?识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。 9.1 动物通过不同的器官感知环境。（低、中） 举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 1.物质科学：观察、描述常见物体的基本特征。 2.搜集证据：用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。 3.探究兴趣：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 4.科学技术与日常生活的联系：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。 1上用感官观察 1上用大脑思考 1上走进科学 科学本体 科学探究和工程实践的方法 科技与生活 1上用双手创造 教学策略：注重一举多得，多维度落实教学目标。 通过交流科学家与工程师的工作，知道科学家与工程师分别是干什么工作的人。 通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。 通过经历具体的操作活动，意识到制定与遵守科学课规则的重要性。 识别感觉器官，运用某种感官观察描述事物的特点。 通过做动用多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。 使用简单的工具帮助感官观察事物，发现工具延伸了感官的功能。 与同学共同完成观察活动，交流自己的发现，感受发现的乐趣。 单元目标 活动框架 3.3认识更多的观察工具，感受到利用工具可以拓展人的观察能力 3.2用耳朵直接听和借助听诊器听心跳声，发现利用观察仪器可以获得更多的信息 3.1用放大镜和简易显微镜观察手指指纹，描述肉眼观察和简单仪器观察的不同 2.3做观察并挑选成熟西瓜的活动，动用各种感官解决生活问题 2.2观察描述燃烧前后蜡烛的特点，意识到观察要动用多种感官 2.1做品茶活动，知道吃东西时舌头和鼻子在同时工作 1.3阅读动物的感官及其特殊本领的图片资料，了解动物利用感官感知环境。 1.1观察自己和同学的感官，认识并交流眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官。 1.2做用眼、耳、皮肤观察物体的活动，描述物体轻重、厚薄、粗燥光滑等特征 教学策略7：循序渐进，步步为营。 3.利用工具观察 用感官观察 2.感官总动员 1.认识感官 本课内容编排双线合一。 从结构到功能线： 先从认识自己很熟悉的感觉感官入手，再到认识感官的功能 由此即彼线： 从人的感官功能，到其他动物的感官功能，以加深对事物的感知和理解。 教学目标： 通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是 感觉器官（感官）。 观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。 在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 此活动让学生互相观察指认自己和同学的眼耳鼻舌皮肤五种感官。 皮肤遍布全身，是人体最大的感觉器官。不要把皮肤局限于手上的皮肤。 1.1观察自己和同学的感官，认识并交流眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官。 1.2做用眼、耳、皮肤观察物体的活动，描述物体轻重、厚薄、粗燥光滑等特征 图片中一共有九种动物：蝴蝶、蝉、青蛙、蝗虫、瓢虫、竹节虫、枯叶蝶、蜗牛、毛毛虫。 观察的重点在于引导学生描述各种小动物的 ... ...
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