《回顾·拓展三》教学设计之一 重庆市九龙坡区九龙小学 张鸿 教学目标 1.引导学生围绕语言艺术这个专题,交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如,语言的精练简洁,语言的幽默诙谐,语言的生动得体。 2.引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流,在交流中达到互相启发、相互学习的目的。 3.引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。 4.让学生积累形式不同的对联,感受中华语言文字的优美。 5.启发学生采用多种形式展示学习成果,激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣,拓宽学生学习语文的渠道。 教学重点 引导学生围绕语言艺术这个专题,交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。 课前准备 学生搜集喜欢的对联 教学难点 启发学生采用多种形式展示学习成果。 教学过程: 一、交流平台 (一)结合本单元内容,自由交流。 请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。 听了这段对话,你想说些什么?畅所欲言,说出自己的感受。 全班自由交流。 (二)展开话题、深入交流。 师:小林和小东学了本组课文有这么多收获,老师相信在座同学的收获肯定也不少,那就把你们的收获说出来让大家一起分享。 根据学生交流的话题,教师相机引导,使话题展开;并就大家都感兴趣的话题,引导学生深入交流。 鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来,而不是仅仅拘泥于几篇课文。 二、日积月累 1.学生自由读对联。 2.把你喜欢的对联读给同桌听,并说出喜欢的理由。 3.齐读对联,然后全班交流你的发现。(简要说说特征) 4.鼓励学生背诵喜欢的对联。 5.交流课前搜集的对联。 6.有兴趣的同学可以课后练习写对联。 三、展示台 1.学生课前准备相关展示。 2.小组交流。让学生在小组内表演,组员给予意见。 3.全班交流。小组推荐组员上台展示。 4.评价:让学生选出自己心目中喜欢的节目,并说说原因。 《回顾·拓展三》教学设计之二 福建省厦门市康乐小学 黄巧艺 学习目标 1.回顾本单元的课文,交流学文的感受、体会与收获,感受语言表达的艺术。 2.交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料,不断丰富语言积累,学习用得体的语言进行表达。 课前准备 整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料;小组合作演一演语言类节目。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时(交流平台) 一、激情导入 师:在本单元的课文学习中,我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触,让我们一起来看看吧! 二、读对话,交流感受 1.学生自读“交流平台”,想想是否也有同感,或者还有自己的独特的体会与感受。 2.小组内交流自己的读文感受。(教师巡视课堂,使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。) 3.全班讨论、交流自己的感受。 (1)指名结合本单元的课文谈感受,其余同学进行质疑、补充。 例1:我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。”这句话把齐国人口众多说得很形象生动。 例2:我觉得相声特别有意思,因为里面有很多语言很幽默,它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦,而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。 ———… (2)指名结合课外的知识与资料谈感受,其余同学进行质疑、补充。 ①结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾;有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。 ②结合课外阅读知 ... ...
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