3 植物妈妈有办法 第1课时 第2课时 他们在做什么？ 新课导入 第1课时 秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈，开始自己崭新的生活。你想知道植物妈妈们是用什么办法来送别自己的孩子的吗？让我们打开课本，一起去探究植物王国的奥秘吧。 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 在每个自然段前标上序号，然后说一说：这篇课文一共有几个小节？ 初读课文 1 2 3 4 5 植物 办法 如果 四海为家 手脚 旅行 准备 它 娃娃 纷纷 她 带刺 皮毛 更有 底下 炸开 离开 观察 知识 粗心 得不到 初读课文 zhí fǎ rú wéi jiǎo lǚ bèi tā wá fēn tā máo ɡènɡ dǐ zhà lí chá zhī shi cū dé cì “识”在词语“知识”中读轻声。 察 底 粗 炸 离 纷 为 植 得 备 识 刺 旅 如 _____投降 _____降落 降 xiánɡ jiànɡ 运用：我们有办法让入侵的敌机降（jiànɡ）落，迫使他们投降（xiánɡ）。 初读课文 _____得到 _____打得好 得 _____就得 děi de dé 得力 写得好 觉得 长得美 非得 还得 děi de dé de dé 初读课文 děi 为 _____四海为家 wéi wèi _____为什么 作为 为人民服务 为了 为何 一分为二 wéi wèi wèi wéi wèi 运用：为（wèi）什么植物的种子要四海为（wéi）家呢？ 初读课文 法 脚 她 更 如 它 毛 知 娃 识 初读课文 （办法） （如果） （手脚） （它们） （娃娃） （她们） （皮毛） （更加） （知识） （认识） 观察生字的结构，把生字按结构分类。 上下结构 它 法 如 脚 它 娃 她 毛 更 知 识 独体字 左右结构 毛 更 法 如 脚 娃 她 知 识 初读课文 脚 单耳旁是横折钩、竖，“脚”注意写得高低错落有致。 娃 右边是两个土组成。 更 第六笔是撇。 初读课文 女 + 口 如 圭 娃 也 她 初读课文 栩栩如生 初读课文 娃 娃 她们 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法？ 自由朗读第1小节 zhí 种植 rú 假如 旅游 lǚ 品读课文 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法？ 植物种子已经成熟 植物种子到处生根发芽 植物传播种子 解释词语： ？ 品读课文 阅读第2—4小节，思考： 这篇课文写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？ 她们是用什么办法让孩子离开的？ 2 3 4 阅读第2—4小节，思考： 这篇课文写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？ 她们是用什么办法让孩子离开的？ 蒲公英 苍耳 豌豆 品读课文 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 准备 备好 bèi 纷纷 纷飞 fēn 降落伞 蒲公英 像 品读课文 运用了比喻的手法。把蒲公英果实上的绒毛比作降落伞，生动形象。称呼“蒲公英”为妈妈以及称呼种子为“孩子”，这是拟人的手法，读起来亲切、有趣。 怎样理解这节诗？ 品读课文 蒲公英妈妈准备了（ ），孩子们（ ）纷纷出发。 降落伞 乘着风 品读课文 第2课时 复习词语 植物 旅行 如果 准备 蒲公英 降落伞 乘着风 四海为家 纷纷出发 品读课文 品读课文 读一读第3、4节，想一想：苍耳妈妈和豌豆妈妈传播种子的方法是什么？要靠谁来帮忙呢？ 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 刺猬 cì “带刺的铠甲”是什么意思？ 苍耳果实的外皮长满刺，对苍耳种子起保护作用，所以说“带刺的铠甲”，这样写更加生动、形象。 铠甲 苍耳 品读课文 蒲公英 苍耳 豌豆 品读课文 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 dǐ 到底 zhà 炸弹 lí 远离 蒲公英 降落伞 风吹 苍耳 铠甲 动物挂住 豌豆 豆荚 太阳晒 照样子填一 ... ...
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