Lesson2 Jenny’s house说课稿 河北石家庄藁城开发区内族小学 何召霞 课题：Student Book 7. Lesson 2 : Jenny’s house 教学内容：词汇：living room, bathroom, mine, yours. 句型：This’s _____. These are _____. That is mine. This is yours. 教学目标： 1．知识目标：学习怎样用英语表达各个房间的名称，掌握相关单位living room, bathroom, kitchen, bedrooms等，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。 2．情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，培养学生协作意识和竞争意识。 3．能力目标：培养学生观察力、想象力、动手操作能力，发展学生综合运用语言的能力。 4．德育目标：培养学生传统文明礼仪。 教学重点：创设语言情境，使学生正确理解和运用所学知识。 教学难点：激发学生求知欲，创设各种真实的或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习应会知识。 课前准备：Powerpoint课件。 学生情况分析： 学生年龄在十三、四岁，要强、上进、竞争意识强、不甘落后，应重点培养学习兴趣。在英语教学中，多以鼓励、表扬为主，提高他们对自我价值的认可，增强自信心，克服英语课“只看不说”的现状，要他们乐于张嘴，敢于张嘴，，将书面英语真正转化为口头英语。 教学步骤： 一、Rooms in Jenny’s house Step 1:利用课件创设情境学习新词新句。 1．T：Good morning boys and girls. Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! T:Today Li Ming arrived Canada Jenny’s house and he wants to live there. How does Jenny do S：各抒己见。有的同学说带他出去玩，有的同学说先带他回家…… T：OK, now I’m Jenny, you are Li Ming. Let’s go to my home . 2．（打开课件，一所漂亮的房子。）Here’s my house, Li Ming. (课件：门开)Come in , please! I’ll show you the rooms in my house. 依次利用课件放映房间图片living room\kitchen\bathroom\bedrooms，同时对学生作介绍This is _____; These are _____. 其间穿插生活情景问话：①Do you like this room ②Which room do you think the best ③These are bedrooms. Which would you want to live Okey, this is mine. And that is yours. 教学mine与yours。 通过这些情境问话，拉近师生之间的距离，让学生身临其境，与生活实际息息相关，使学生的语言知识得到实际应用。 运用课件进行教学，让学生感受生活中处处有英语，脱离书本去进入实际，那种真实感就在眼前，英语语言运用氛围即在于此，从而使学生不自觉地产生要用英语去说去表达的欲望。 3．听录音跟读。同学闭上眼，第一遍听想像画面，第二遍听小声跟读，第三遍听大声朗读，进一步牢固掌握单词与句型。 Step2: 自主创新。自由创设情境，向朋友介绍自己的房子，培养语言交际能力。 T：（引出话题）Who want to your house How did you do in that time Were you standing only Or introduce your house to guests 学生的回答一般为introduce my house. T：Okey. How did you introduce your house to the guests 将学生四人分为一组。先画出自家房子的布局草图，然后模拟带客人进家做客情境进行对话，介绍自家房子。由于没有教师的参与、而且全班的大空间变为四人一组的小空间，学生心中“怕说错、怕别人笑”的心理障碍有所缓解，大部分学生可以畅所欲言，逐渐地带动那些不爱说的同学也毫无顾忌地开始张嘴，教师在旁加以引导，尤其对于那些不总张嘴的同学，即使他一句话中有一个单词是对的，也要加以鼓励，从而增强他的自信心，让他乐此不疲. 这一环节的设计体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，极大地满足了学生的竞争欲望和表现欲望，充分发挥他们的自 ... ...
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