3.植物妈妈有办法 教案+反思（2课时）

3 植物妈妈有办法 教学目标 1．认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的办法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。 4．仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的办法。 人文主题 了解植物传播种子的办法，产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 教学重点 借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。 教学准备 生字卡片、相关课件。 课时安排 两课时 预习要求 1．按照本课预习卡的要求完成本课预习。 2．借助拼音朗读课文，读通顺，读流利，标出自然段序号。 3．圈画出生字词，多读几遍。 第一课时 课时目标 1．认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等5个字。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵第一至二小节。 3．了解课文内容，了解植物妈妈的办法，理解蒲公英传播种子的方法。 教学过程 一、谈话导入 1．同学们：孩子们如果已经长大，就得告别妈妈，牛、马有脚可以走路，鸟有翅膀可以飞翔，那既没有脚也没有翅膀的植物该怎么告别自己的妈妈呢？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，看看植物妈妈们到底有什么高招。 2．认读词语“植物”。 3．师生齐读课题，教师板书。 二、初读课文，检查预习情况 1．同桌交换本课预习卡，互相检查生字注音或组词是否正确。 2．听朗读音频，思考同桌提出的问题，大胆表达自己的想法。 3．挑出一到两个问题，全班交流。 三、整体感知植物妈妈 出示课件： 1．自由朗读，用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。 2．植物妈妈们都用的什么办法传播种子？指名学生分小节读课文，师及时纠音。 3．分小组轮流读课文。 4．说一说：你觉得哪位植物妈妈的方法最有趣？ 四、深入理解，了解植物妈妈的好办法 (一)学习第一小节 1．教师朗读第一小节，学生思考问题：“孩子”指的是谁呢？ 2．全班齐读本小节。 3．理解“四海为家”和“旅行”。 (1)理解词语“四海为家”。 你们长大以后就会离开自己的爸爸妈妈，可能会到很远的地方工作，植物妈妈的孩子也要四海为家。它们四海为家是什么意思呢？(到处发芽) (2)理解词语“植物旅行”。 结合学生和爸爸妈妈出门旅行的生活实际，理解植物旅行就是植物种子离开自己的爸爸妈妈到其他地方生根发芽。 (3)教师小结：在学习的过程中，遇到不理解的词语，可以联系生活实际帮助理解。引导学生回想假期旅游经历，理解“旅行”。 4．朗读指导。重点指导朗读“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？”引导学生在读好停顿、重音、节奏的基础上怀着好奇的心情读出疑问的语气。第二、三、四小节的第一句都是写“妈妈”给予“孩子”的呵护和帮助，读出妈妈满满的爱意；第二句都是写“孩子”自信、勇敢地离开“妈妈”，要读出欣喜与快乐。 5．齐读第一小节。教师再引导学生背诵第一小节。 (二)学习第二小节 种子要怎样离开妈妈，到别处生长，我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法。 1．自由朗读，思考：蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢？ 2．蒲公英妈妈给孩子准备了什么？出示课件。 3．光有降落伞，蒲公英娃娃就可以旅行了吗？还得有什么？课文是怎么说的？ 课件出示：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 4．指导朗读。老师扮演风婆婆，吹蒲公英，学生朗读。 5．想象蒲公英种子在风中飘散的情景。 6．背诵第二小节。 五、观察字形，写好汉字 1．教师引导学生观察“法、如、脚、它、娃”在田字格的位置。 2．学生交流，小组代表发言，教师相机补充。 预设：“如”的偏旁女字旁的变化，横不出头。 “ ... ...