4.5 欣赏 管弦乐曲《乌龟》教案

动物狂欢节--《乌龟》 学 科：小学音乐 教学内容：花城版三年级上册 执教年级：三年级 设计理念： 以审美为核心，以兴趣爱好为动力，突出学科特色。学生的一切学习 活动（如感受与体验、实践与创造）都立足在音乐中进行并完成；在 欣赏乐曲《乌龟》中激发学生参与音乐实践活动的积极性和自主探究 的精神，通过对乐曲进行节奏创编、速度创编等方式，培养丰富的音 乐想象力。通过乐曲间的对比，让学生体验速度对塑造音乐形象的重 要作用。 教材分析： 管弦乐曲《乌龟》选自《动物狂欢节》中的第4首，由法国作曲家圣·桑 根据《地狱中的奥非欧》的序曲片段，加以改编，使曲子由狂热跳跃 的舞曲变成缓慢爬行的乌龟形象。钢琴由始至终轻轻的弹奏着三连音的和弦作为主题旋律背景，使音乐显得十分安静、平稳，即刻画了乌龟从容不迫，缓缓爬行的情景。 教学目标： 一、能够使学生乐于参与音乐实践活动，队描绘的动物形象的 音乐感兴趣。 二、对比欣赏《乌龟》和《地狱中的奥非欧》序曲，学唱《乌 龟》的音乐主题。 三、能够用小型打击乐器为《乌龟》伴奏，判断、区分速度的变 化。 四、回忆《龟兔赛跑》的故事，为乌龟加油，进行节奏游戏 1. 回顾热身小游戏中的节奏。将节奏带入为乌龟加油，带 入角色（如：大象、骏马、松鼠、小鸟） 2. 根据音色，选出属于自己角色的乐器，进行伴奏。 3.教师弹奏不同的“乌龟”，体会不同速度带来不同的形象。 五、《地狱中的奥非欧》与《乌龟》进行对比，介绍乐曲《地狱 中的奥非欧》，拓展当今改编自《地狱中的奥非欧》的一系列乐曲。 教学重点： 学生能够哼唱出乐曲的主旋律，并感受音乐中速度的变化 教学准备：钢琴、节奏卡片、校本乐器 课时确定：一课时 教学程序： 一、导入 教师带学生一起玩节奏小游戏，提前让学生感知速度。 教室在稳定的节拍中，以卡农的形式，四小组，节奏进入。 如：①X X ② XX X ③XXXX X ④0 XX. 师：“同学们，首先我们一起来做一个节奏小游戏，老师的脚下是节拍， 请大家仔细聆听节拍，并模仿我的节奏，先看，再模仿。” （设计意图：提前把节奏做好铺垫，为后面的乐器进入打下伏笔） 二、创设情景，导入新课 复习《动物狂欢节》中的作品《袋鼠》《大象》，教师播放两首作 品，并进行介绍。引出新曲子《乌龟》。 师：“刚才我们通过打节奏感知了速度的重要性，接下来我们通过乐曲再来感知。是哪两首乐曲呢？我们一起仔细听听，” （播放《袋鼠》《大象》） 师：“听出来了吗？是哪两首乐曲啊大家有印象吗？他们分别用什么乐器演奏的呢？” 师：“是的，这两首乐曲是《袋鼠》和《大象》都出自圣桑的组曲《动物狂欢节》，圣桑的这部《动物狂欢节》一共有13部作品，描写了许多动物，袋鼠和大象是其中的两首，那么今天啊我们将继续走进动物狂欢节，我们来听听接下里是哪个动物登场了？” 生：“..” 师：“你为什么这样觉得呀，你是从哪些方面猜出来的” （设计意图：以复习的形式引入新课，进一步激发学生的学习兴趣。） 三、新课教学 （一）、1.聆听乐曲《乌龟》能够感受乐曲所表达的形象。 2.再次聆听乐曲《乌龟》能够辨别演奏的乐器，并能够 找出旋律的主题。 3.唱会旋律，用bong来模仿乌龟低沉的声音。 师：“同学们不仅听力好，想象力也非常丰富，正如你们所描述的那样这个动物啊很笨重，行走很缓慢，圣桑其实描写的是乌龟先生。接下来我们再来将曲子聆听一边，请仔细的聆听，这首乌龟是用什么乐器演奏的？” 师：“请问这首乐曲是用什么乐器演奏的？有没有同学能够哼唱出主题 旋律？ 师：“好没关系，那接下来我们一起来演唱旋律。” 师：“首先我们看着大屏幕，一起先唱谱子….” 师：“接下里我们试着用低沉的声音来演唱，想象自己是只乌龟，我们的背上驮着一个 ... ...