浙教版高中生物必修三1-1-1《植物激素调节——生长素的发现》(37张PPT)

(课件网) 第一节 植物激素调节 第一课时 生长素的发现 植物具有向光性 向光性与尖端有关 感光部位在幼苗尖端，而不在下部 4 、5与6对照说明： 1与2对照说明： 1880年 达尔文父子的向光性实验 1 2 3 4 5 1 6 2与3对照说明： 幼苗向光性是由于受单侧光刺激 直立生长 弯向光 源生长 不生长 不弯曲 直立生长 弯向光源生长 弯向光 源生长 观察发现：弯曲部位尖端下部 云母片：化学物质不可穿过 明胶：可透过化学物质 对照组2 对照组1 结论 的确有一种化学物质可穿过明胶传递给下部。 1913年 波森和詹森的实验 2 明胶 明胶 云母片 云母片 弯向光 源生长 不生长 不弯曲 不生长 不弯曲 不生长 不弯曲 对照组 对照组 直立生长 不生长不弯曲 弯向对侧生长 不生长不弯曲 1928年 温特的实验 3 温特实验证实了苗尖中确实存在一种化学物质，可促进生长，并把它命名为“生长素”。 燕麦 生长素的主要作用是促进细胞的伸长 提出问题 作出假设 实验求证 得出结论 达尔文 1880 波森 詹森 1913 温特 1928 生化学家 1934 植物为什么具有向光性？ 向光弯曲与单侧光有关 这种化学物质是什么，能否传递？ 这种化学物质可以通过明胶 能否用明胶收集这种物质并单独测其作用？ 生长素的化学成分是什么？ 单侧光使幼苗产生化学物质，并传至下部，造成下部向光弯曲。 幼苗尖端产生的化学物质可传递给下部。 这种物质是由尖端产生的，能促进生长，所以命名为生长素。 生长素的化学本质是吲哚乙酸（IAA）。 一 二 三 四 苗尖中有促进生长的物质 生长素的发现经过几代科学家历经54年努力才得以完成 ，我们要掌握科学家严密的逻辑推理思维方式 是一种化学物质 尖端下部:生长素只能极性运输 （形态学上端 形态学下端） 尖端:生长素横向运输 （向光侧 背光侧） 构建模型，探究幼苗向光生长的原因 背光一侧 向光一侧 生长素多 生长素少 细胞生长快 细胞生长慢 云母片（生长素不能透过） 向左弯 曲生长 直立生长 向左弯 曲生长 向右弯 曲生长 不生长 向左弯 曲生长 下列幼苗的生长方向（1） ？ 探究 直立生长 朝小孔 弯曲生长 直立生长 向左弯曲 向右弯曲 视左右两侧生长素含量而定 下列幼苗的生长方向（2） ？ 含生长素的琼脂 变式 生长素的发现历程回顾 1）1880年1913年达尔文父子实验结论： 感光部位在尖端，弯曲部位在尖端下面 并推测某种化学物质从苗的尖端传递到了下面 2）1913年波森?詹森实验结论： 的确有化学物质由尖端向下传递 3）1926年温特实验结论： 尖端确实存在化学物质，能够促进生长，命名为生长素 4）20世纪30年代 确定了生长素的化学本质是小分子有机物－吲哚乙酸 生长素的产生部位： 发挥作用的部位： 感受光刺激的部位： 生长素在本实验的作用： 生长与否： 是否弯曲： 苗尖端下面 幼苗的尖端 苗的尖端 促进植物生长（细胞伸长） 尖端下面生长素的有无 尖端下面生长素是否均匀分布 本实验中 向光性外因: 向光性内因: 单侧光照射 向光面和背光面生长素分布不均匀 结果表明，在单侧光的照射下，尖端的生长素从向光侧向背光侧横向运输,结果背光侧的生长素比向光侧的多。 尖端生长素向下运输到尖端下面，由于尖端下面不能发生横向运输，背光侧生长素多，背光侧比向光侧生长快，所以发生向光弯曲。 生长素如何作用使植物表现出向光性？ 注意：单侧光不影响生长素的产生，而是影响生长素的横向运输 生长素的横向运输只发生在尖端，在尖端下面部位不能发生 生长素可由幼苗尖端向尖端下面部位运输 向光面 背光面 极性运输 横向运输 1）此处的极性指是形态学的上下。 2）植物对生长素的极性运输是需要消耗能量的，所以是一种主动转运。极性运输受氧气浓度、温度变化等环境条件的影响，但不受 ... ...