《启动Flash》教学设计 一、教学目标 知识与技能 1、了解动画的基本原理和基本类型； 2、了解制作动画的一般步骤； 3、了解Flash工作环境。 过程与方法 1、培养学生综合应用信息技术的能力； 2、引导学生自主探究学习。 3、鼓励学生在学习中的创新能力。 情感态度价值观 1、激发学生兴趣，克服制作动画的畏难情绪。 2、引发学生学习动机，激发学生思维、激发创新意识。 教学重难点：理解动画原理和制作过程 二、教学策略：情境导入———探究学习———总结拓展 三、教学准备 教师准备工作： 1．搜集有关动画的典型作品。 2．自制导航课件，发放制作素材。 3．教师用计算机和学生用计算机调试。 四、教学过程 1、情景导入 师：说到卡通片，相信在座的各位同学都不会陌生，大家小时候都看过哪些动画片还记得吗？（生畅所欲言）我们看过很多动画片，不管是我们小时候看的还是现在网络上流行的充满创意的动画都给大家留下了深刻的印象，那么什么是动画？动画是怎么做成的？我们能不能做动画呢？这节课我们一起来畅游动画王国，探索其中的奥秘，揭开动画神秘的面纱。 2、新课教学 提问：动画到底是什么呢？首先来看一段视频（展示一幅翻书的图片动画） 看完视频学生结合自己的经验体会，回答该问题。 总结：简单的讲就是会动的画面，使一幅幅图像“活”起来的过程。那从原理上讲是什么呢？ ① 动画原理 师：同学们自学课本内容。（生自学课本内容） 在这段文字中出现了视觉暂留这么一个词语，哪位同学可以解释一下。（生根据课本小辞典回答） 师：也就是人的眼睛在进行视觉分辨的时候，有一种特性叫做视觉暂留，当一个景物从人的眼前消失的时候，它的影像会在视网膜上停留一段时间，这个时间大约1/10秒，电视、电影和动画都是利用这一特征，只要快速的将一连串的图像显示出来，然后再对每一张图片做一些稍微的改动，比如说造型、位置的修改，就会欺骗眼睛造成动画效果了。 目前非常流行的Flash动画也是利用这一原理，其默认速度为12帧/秒。（帧：量词，一幅画面叫一帧。） ② 动画类型 师：（出示动画片）像这种平面的动画，称之为二维动画，那么是不是只有二维动画这一种呢？我们继续学习动画类型这一部分的内容。（生自学，交流学习结果） 师：大家的收获真不少，自主学习能力挺强的，下面我想考验大家一下，先来欣赏这个动画。 生欣赏，师提问：这是二维动画效果吗？（生回答） 师：它和二维动画最大的区别是什么？（生回答）最大的区别是有立体感。这是三维动画效果。它与传统的二维动画在创作的步骤上是类似的，但在视觉效果和动画生成形式上则有很大的不同，而且其技术难度比较大，一般需专业人员来制作。而传统的平面动画，也就是二维动画有它强大的生命力，制作简单，能更充分的表达作者的意图，因此适合普通动画爱好者，也包括我们，来学习制作。 大家想不想自己制作动画呢？想制作动画就一定要了解它的制作步骤。 ③动画制作的一般步骤 生自学课本中制作步骤内容并交流。 师：其实总结起来就是三步，情节构思和创意———素材的收集与创作———动画的编辑与合成。 动画的灵魂就在于创造和想象，如果你在创作思维空间上受到限制，作品就很难充满活力。那么有了构思有了故事，就要对场景画面进行创作，就需要有一个制作软件来帮我们完成。下面就来认识一下功能强大的Flash动画制作软件。 ④ Flash 8工作界面 师：演示Flash软件的打开方法。 生：自主打开软件，对照课本插图认识工作界面，并学习相关作用。 师组织集体指认。 师：现在我们已经初步认识了flash软件的工作界面，今后它会成为我们制作动画的得力助手，帮我们制作出更多更精美的作品。 下面我们来欣赏一位网友的flash作品。（出示flash动画） 5、课堂总结 伴随 ... ...
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