部编版九年级历史上册 第二单元 古代欧洲文明 第五课 罗马城邦和罗马帝国 教学设计 【教学任务】 课程标准 知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。 教材分析 罗马作为欧洲文明的源头之一。本课主要讲述罗马的兴起，以及从共和国向帝国转变衰落的一个过程。而罗马文明和希腊文明共同为我们后面学习世界近现代史奠定一定的基础。加深学生对欧洲文明的理解。 学情分析 学生经过两年的中国历史的学习，已经对中国历史有了一个初步的整体认识，对于历史知识具有一定的分析和判断能力。同时他们思维活跃，对于新鲜知识（世界史）内容充满了好奇心和求知欲。 核心素养 通过对史料的解读，正确认识历史叙述，并对各种历史解释加以理解；通过地图并构建时间轴，分析地理环境对文明形成的影响，锻炼学生按照时间顺序和空间要素，构建历史事件、人物和现象之间的联系，让学生能够将历史事件置于具体的时空条件下进行考察；通过对重点知识点分析和讲解，让学生能够形成正确的价值判断，从历史中获取有益的信息。 教学重点 《十二铜表法》；罗马的兴衰过程 教学难点 古代罗马的政治体制演变及原因； 【教学流程】 环节 教学设计 设计意图 情境引入 展示学生较为熟悉的谚语“条条大路通罗马”，说明罗马曾经的辉煌与繁荣。并过渡：罗马是如何诞生，又如何崛起的呢？让我们走入第五课《罗马城邦和罗马帝国》。 引发学生的学习兴趣。 讲授新课 崛起之路———人性和狼性的矛盾1.展示罗马的位置图，引导学生辨认古罗马的位置，并与希腊的地理环境进行区分。2.展示罗马的地形图。提问：古罗马地理环境有何特点？这些特点对罗马的发展有什么影响。3.教师讲述罗马建城的故事，分析罗马人为何愿意相信狼孩起源的故事，总结罗马人的性格。4.展示罗马王政时代的政治结构图，并说明BC510时，最后一任国王塔克文被驱逐，王政时代结束，进入共和时代。二、扩张之路———贵族和平民的矛盾1.展示罗马共和时代的政治结构图，并进行分析，在这样的政治结构下，主要由哪部分人掌握权力，会带来什么影响。2.贵族掌权之下，滥用权力欺压平民。①平民展开第一次斗争，并取得初步胜利，设立保民官，为平民争取权力。②展示《十二铜表法》，并分析《十二铜表法》的内容、影响。平民斗争结束后，罗马共和国开时迅速扩张。教师展示地图，说明罗马扩张过程并讲解三次布匿战争，分析三次布匿战争罗马能取胜的原因。展示斯巴达克起义过程，并引导学生分析斯巴达克奴隶起义的影响。三、繁盛之路———独裁和共和的矛盾1.展示罗马共和国扩张示意图，说明在军事扩张过程中三巨头逐渐掌握权力，并进行最终权力争夺。设置悬念：谁能赢得这场战争的胜利呢？2.教师讲述凯撒赢得战争胜利及改革的内容，交代凯撒的结局。3.展示屋大维雕像，介绍屋大维创立元首制，使共和国过渡为罗马帝国。并设置疑问：为何屋大维能创立元首制成为罗马帝国的皇帝？4.展示一系列罗马帝国时期工程及古罗马城市复原图，说明此时罗马帝国的强盛。5.展示《罗马帝国时代的欧亚大陆》，帮助学生建立东西方联系，并联系七年级丝绸之路相关内容。四、衰落之路———奴隶主和奴隶的矛盾1.展示《罗马帝国分裂图》，明确罗马分裂的时间、西罗马灭亡时间。2.出示材料，分析罗马帝国走向衰落的原因有哪些。 通过学生学习过的希腊，温故知新。 板书设计 教学反思 PAGE 2(
课件网) 条条大路通罗马 All Roads Lead to Rome 七丘之城、 永恒之城 法律帝国、 军事帝国 罗马的脚步从未停止…… 论智慧罗马不如希腊人 论财富罗马不如迦太基 为什么是罗马成此大业 洞悉来路、方知前程！ 条条大路通罗马，罗马帝国的道路从罗马出发，世界上没有什么比基础设施 ... ...
