《遵守规则》教学设计 课题 遵守规则 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八（上） 学习 目标 1、情感、态度和价值观目标：在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。 2、能力目标：既能有技巧的维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。 3、知识目标：明白社会规则是人们享受自由的保障，了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。 重点 自由与规则的关系。自觉遵守规则，维护与改进规则。 难点 自由与规则的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片： 思考：这个事例告诉我们什么道理？ 过度：按规则办事，往往需要我们的自觉，如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大打折扣，规则就会如同虚设，所以我们要遵守规则。 看图片 思考问题 回答 教师引入本节课课题 讲授新课 课堂预习： 请同学们在5分钟之内阅读完教材P26-31页的内容，并结合《学法大视野》中的课前预习，思考以下问题，并将答案在课本上划出。 1、社会规则与自由的关系？ 2、我们应如何自觉遵守规则？ 3、我们应怎样维护和改进规则？ 4、我们应怎样改进规则？ 一 、自由与规则不可分 问：规则是否限制自由？ 1）探究与分享：PPT显示 思考：你知道为什么母亲和老师都批评小元吗？小元的说法对吗？ 得出：（1）社会规则划定了自由的边界 自由不是随心所欲，它受它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 发现我们身边的规则（PPT显示） 思考：建立规则的目的是什么？ 得出：（2）社会规则是人们享有自由的保障 人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自己的自由边界，促进社会有序运行。通过惩处违背规则的行为，从而保证他人自由和社会秩序。 归纳：1.社会规则与自由的关系？ （1）社会规则划定了自由的边界 （2）社会规则是人们享有自由的保障 二、自觉遵守规则 议一议？ 当你经过红绿灯路口时，你会等红灯吗？ 实话实说：如果是你，你会怎么做？ 得出：2、我们应如何自觉遵守规则呢？ （1）遵守社会规则需要他律 和 自律 。 （2）遵守社会规则，需要我们发自内心地 敬畏 规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则 内化于心 、 外化于行 。 三、维护与改进规则 实话实说：你会怎样做？ 如果你看见有人闯红灯了…… 无视 愤怒 劝导 …… 得出：3、我们应如何维护规则呢？ （1）从 自己 做起，自觉遵守 社会规则； （2）在保证自身安全 的前提下， 提醒 、监督、 帮助 他人遵守规则。 劝导技巧（P30） 想一想： 规则是一成不变的吗？ （1）随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。 网上流传全国最短绿灯: 15米宽马路绿灯只有两秒通行时间（PPT显示材料） 思考：这个事例说明了什么？ 一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除。 我国计划生育政策的变化 图片：PPT显示 得出：（3）一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 怎样改进规则？ ①积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识。 ②积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。 赏课件，读教材，思考问题 看材料 交流讨论 回答 教材中 标注要点 看课件 思考问题 回答 标记要点 看图片、材料 思考回答 教材中 标注要点 展示学习目标 ，使用问题引发学生思考。 自主探究 掌握相关的重难点知识 用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。同时引导学生用事例证明观点 用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。同时引导学生用事例证明观点 课堂小结 板书 聆听， 思考 情感升华 结构式板书，将两 ... ...
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