Unit3 It's a pineapple Lesson16 教案

课题 Unit3 It’s a pineapple. Lesson16 一、教学分析 内容 分析 本课是一段情景对话，通过创设Li Yan和Kate一起在超市挑选蔬菜的情景，引出要学习的新句型What’s that in English? It’s a/an…以及是否喜欢某物Do you like …? Yes, I do.创设真实语境，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，进行听、说、读、写以及综合运用。 学情 分析 本班共有24名同学，9名男生，15名女生。其中大部分同学学习兴趣浓厚，通过本单元前三课的学习，已经掌握了What’s this/that? It’s a…和 What’s this in English? It’s a…两组问答句式，对于本课新知识的学习具备了一定的语言基础。但是个别同学基础不扎实，对课堂兴趣不大，保持集中注意力的时间相对较短，开口比较难。所以我要设计能让学生们喜欢的多种教学活动，提高学生的学习兴趣并适当拓展学习空间。 二、目标设置 教 学 目 标 语言 知识 1）能够正确地听、说、读、写单词tomato,并能够在四线三格中正确拼写。 2) 能够正确地听、说、认读单词carrot, cucumber。 3）能够听懂并说出句型What’s that in English? It’s a/an…和Do you like …? Yes, I do/No, I don’t. 语言 技能 1）能够在真实情境中运用What’s that in English?询问远处的某物是什么，以及运用 Do you like…?询问别人是否喜欢某物。 2）能够运用It’s a/an…和Yes, I do/No, I don’t.做出相应的回答。 情感 态度 1）培养学生健康的饮食习惯。 2）能够主动在合作中学习，在学习中合作。 学习 策略 1）在单词与对应事物之间建立联想。 2）对所学内容能主动练习和实践。 3）积极运用所学英语进行表达和交流。 文化 意识 单词tomato中的字母"a"在英式英语中发音为[ei]，在美式英语中发音为[a:]。 教学 重难点 重点：能够正确拼写单词tomato, 能够正确认读单词carrot, cucumber，能够听懂并在真实语境中运用句型What’s that in English? It’s a/an…和Do you like …? Yes, I do/No, I don’t. 难点：区别What’s this in English?和What’s that in English?并能够在询问喜好的真实情景中正确运用Do you like…? Yes, I do. 教具 课件、实物教具、蔬菜水果形状的橡皮 三、教学过程 教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间 Step 1 Warm up Greetings with the teacher. Sing a song. 1) Greetings. 2) Sing a song《Fruit song》. 3)对学生说明一下本堂课的评价手段。 T: Look! This is a bowl. There are some vegetable erasers and fruit erasers in it. They are for you. Fighting! Go! Go! 贴课题。 活跃课堂气氛，使学生轻松地进入本课的学习。通过歌曲环节复习句型Do you like…? 和关于水果的单词。说明评价手段，激发学生积极参与课程互动。 2 分 钟 Step 2 Presentation 仔细观察老师的体态语，回答教师提问。通过观看视频，思考佩奇一家要去干什么。 学习新单词carrot.积极思考，回答教师提问。 在游戏中学习并掌握新单词。 在教师的引导下学习carrot复数形式并询问喜好的句型。 学习新单词cucumber. 认真理解老师语言，回答老师提问，在游戏中学习并掌握新单词cucumber及其复数形式。 学习this 和that的区别，并学习新句型What’s that in English? It’s a… 学习新单词tomato. 认真理解老师语言，回答老师提问，在游戏中学习并掌握新单词tomato及其复数形式。 初步感知英美文化差异。 参与课堂活动，以多种方式巩固练习所学新单词和句子。 听录音，整体感知课文内容。回答教师提问。 跟读课文。熟记课文内容，并进行表演练习。 两人一组练习对话并表演。 1）呈现佩奇一家开车的图片。 T: Look! Who are they? S: Peppa pig. T: Yes. Peppa Pig will go to her grandpa’s h ... ...