第二章第三节 河流和湖泊 【课 型】 新授课 【课标要求】 ●在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。 【教学目标】 1．在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要的河流，归纳外流河、内流河的分布特征。 2．理解外流河、内流河的概念，并知道外流河与内流河水文特征的不同. 3．在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要的湖泊，归纳湖泊的分布特点。 【教学重点】1．我国主要外流河、内流河的位置与分布特征。 2．我国主要湖泊的位置与分布特点。 【教学难点】1.识记我国主要河流和湖泊的空间分布，构建我国河流和湖泊的空间地图。 2. 外流河与内流河水文特征。(河流水文特征的形成受气候的影响很大，为了让学生更好的理解，在讲述时要与气候、植被等知识联系起来。) 【教学模式】地图与问题导学。 【教学方法】图表分析、问题导学、小组合作探究法。 【教具准备】 1．中国主要河流和湖泊分布图、中国气候的相关图、地理图册。 2．多媒体投影器、ppt。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开门见山 导入新课 开门见山导新课：要求学生打开课本40页图2-3-1“中国主要河流和湖泊分布”，引导学生看图并说出自己看到地图的第一印象或感受是什么？ 小结：我们知道我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。 我们这节课来详细学习河流湖泊众多。 板书：河流湖泊众多 （看图并说出）看到地图的第一印象或感受是：中国河湖众多(有众多的河湖) 开门见山的让学生初步认识我国河湖众多，自然而然的导入新课的学习。 层层递进 探“河流分布” 一、河流分布 读图探究：指导读课本P39—41页段落与图2-3-1“中国主要河流和湖泊分布”，结合课本读图要求设计层层递进式的新问题，让各学习小组的学生逐步读图观察、思考分析河流分布特征，教学与学习步骤如下： （教师在学生探究问题的过程中适时投放ppt图片，并进行点拨、解惑。） 1.读图找出 黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河。 2.河流分类 探究追问：你能根据气候方面的知识解释塔里木河最终没有流入海洋的原因吗 追问：我国绝大多数河流为何滚滚东流注入太平洋？ 3.理解概念 (1)根据以上问题的学习，你们能归纳描述（理解）以下概念吗？ ①什么河流属于外流河？举例说明。 追问：结合气候知识，读图观察我国外流河的主要分布区。 ②什么河流属于内流河？举例说明。 追问：结合气候知识，读图观察我国内流河的主要分布区。 想一想：为什么我国西北部多内流河，东南部多外流河？ (2)根据外流河、内流河的概念，你们能进一步推出： ①什么是外流区？ 追问：举例说明外流区有哪些河流？ ②什么是内流区？ 追问：举例说明内流区的河流。 4. 描画界线找山脉 在课本40页图2-3-1上描画外流区、内流区的界线，并结合地形说出其分界线上的山脉有哪些？ 追问： ①外流区、内流区的界线与我们学习过的哪条地理界线比较接近？ ②同学们仔细观察西北地区有没有外流区，东北等地区有没有内流区呢？ 小结性提示：注意外流区、内流区的界线与季风区和非季风区界线相似，内流区中的外流区是额尔齐斯河，外流区中的内流区有 鄂尔多斯高原、松嫩平原。 小结：我国河流众多，大兴安岭→阴山→贺兰山→祁连山（东端）→巴颜喀拉山→冈底斯山一线以东的气候较温暖湿润的东部季风区是外流河所集结的外流区；以西的西北内陆基本上是内流河所集结的内流区。我们要重点掌握我国主要河流的分布及位置，学好的关键是在脑海中想象各河流的分布，形成“脑中图”，从而落实在地图上，切不可脱离地图去记忆地理事物。为此，我们接着进行指图→填图训练。 指图→填图训练 教师投 ... ...
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