五中（ 九）年级（ 化学 ）学科导学案 第 7 周 第 3 课时 编号：No 18 课题 第三单元 课题3 水的净化 导学目标 1.知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法,能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。2.懂得纯净水和自然水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。 学习重点 水的净化方法，过滤操作;区别硬水和软水的方法。 学习难点 过滤、蒸馏等操作。 课型 C3型 课 时 1 主备人 审核人 教 学 过 程 环节时间 步骤 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 复习（3分钟） 独立复习组内互助组间交流 复习家庭饮用水与江水不同。并引入新课。 提出问题：请问你们家的饮用水是什么水，与江水有什么区别？ 回答提出的问题，可质疑。 预习（32分钟） 依案自学组内互助组间交流 任务一：1.知道纯净水与自然水的区别。2.自来水厂的净水过程 3.各净水方法能除去那些杂质。任务二：知道过滤操作的要领。任务三：硬水与软水1. 硬水和软水的区别。2. 区分硬水和软水的方法。3. 硬水有哪些危害4. 硬水软化的方法任务四：常用的净水方法 展示目标；展示一瓶蒸馏水、一瓶二道河的水。激趣、引入新课。 设置问题，为学生营造学习环境。及时了解学生预习、学习情况，对知识的理解程度。简单介绍过滤和蒸馏操作；点拨操作注意事项。巡视学生实验，指导正确的操作。精讲区别硬水和软水的方法及操作注意事项。结合生活和生产实际让学生知道硬水与软水的区别、了解使用硬水对生活和生产造成的危害。参与学生的学习活动，成为学生学习活动的组织者‘还是合作者。 独立自学，组内交流学案内容的答案，形成共识。组间汇报中，个别纠错和质疑。联系实际结合物质的分类明确纯净水与自然水成分的不同。通过实验、思考、讨论、交流等学习活动，认识水净化的原理和常用的方法。会进行过滤操作。知道硬水与软水的不同、能区别。了解使用硬水的危害。知道家庭、实验室分别用什么方法软化水。知道蒸馏得到的水最纯。 学生对自学探究中某些知识点和实验都会产生疑问， 留待小组合作解决。学生在小组交流过程中可能有意见不一致或者有错误的情况，教师应加以引导和点拨。过滤操作中易将滤纸弄破，而导致实验失败，强调并引导学生分析原因。 反馈（10分钟） 独立完成组内互助组间交流 1、 总结梳理知识结构2、知识运用 个别点拨学生在解题时出现的问题 归纳梳理知识结构；通过反馈检测自查学习效果。 学生容易忽视物质分类及水的净化方法，教师应加以强调，达到学以致用的目的。 课后作业 课后反思【综合运用】 一、选择题 1．分子和原子的根本区别是（ ） A．分子比原子大 B．分子可分，原子不可分 C．在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分 D．分子可以构成物质，原子不能构成物质 2．下列关于水的说法正确的是 A．水是由2个氢原子和1个氧原子构成 B．水在化学反应中只充当溶剂不参加反应 C．矿泉水是纯天然饮品，不含任何化学物质 D．电解水实验证明了水的组成，且证明了原子与分子的区别（ ） 3. 下列观点，我不赞同的是（ ） A．肥皂水可以区别硬水和软水 B．风力发电可以减少对环境的污染 C．电线短路引起火灾最好用水灭火 D．活性炭可以吸附水中的色素和异味 4. 下列做法可以达到预期目的的是（ ） A、用氖气作焊接金属的保护气 B、加入净水剂（如明矾），使硬水转化成软水 C、寻找新的催化剂使水变成油 D 1体积水与1体积酒精混合得2体积溶液 5. 下列现象用分子或原子理论解释正确的是（ ） A．温度计中水银受热膨胀，说明了原子的体积发生了改变 B．矿石粉碎，说明分子可以再分 C．空气能被压入足球中，说明分子的质量很小 D．将一滴红墨水滴入一杯水中，整杯水慢慢变红，说明分子在不断进行运动 6. ... ...
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