数据筛选 教材分析： 《数据筛选》是初中信息技术七年级第三单元《电子表格———Excel》第十四课内容。本节课是在学生掌握了数据的计算、数据的排序等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。“数据筛选”是最基础的数据处理过程，是排除不需要的数据，保留需要数据的整理显示过程。依据一个或多个条件保留数据或记录，就可以实现数据或记录的筛选，在实际生活中应用十分广泛。因此本节主要涉及筛选操作，其中自动筛选和自定义筛选操作相对简单，以学生自学为主；高级筛选相对复杂，通过教师讲解学生练习完成任务，最终使学生掌握数据筛选的相关操作。 学情分析： 数据筛选在学生的生活中应用十分广泛，如比赛成绩的排名等，如果能够掌握excel数据筛选，将大大地提高他们解决问题的能力，因此他们在学习时具有较大的热情。学生已经初步熟悉了一些常用菜单、掌握了常用操作，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受，因此学生可以完成自学探究部分，从而掌握数据筛选的基本操作。 教学目标： （一）知识与技能 1、理解筛选的含义 2、掌握筛选的操作方法 3、能根据问题综合运用筛选分析数据 （二）过程与方法 1、通过自主探究，掌握筛选的操作方法 2、通过解决生活实例体验筛选在决策中的作用 （三）情感态度与价值观 1、培养学生处理信息的能力，激发学生学习数据处理的兴趣 2、培养学生自主学习、合作探究的精神和分析问题、解决问题的能力。 重点和难点： 教学重点 ：数据筛选的操作方法 教学难点 ：高级筛选的操作方法及数据筛选方法的灵活应用 教学方法与手段：自学探究、任务驱动、讨论探究。 课时安排：1课时 教学过程 一、情景激情，引入课题 同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？其实旅游不仅是一个很好的休闲方式，而且还能开拓我们的视野，陶冶我们的性情。大家都知道，咱们国家幅员辽阔，风景秀丽，有很多的风景名胜。教师播放一组有关著名旅游景点的图片。（屏显） 这些风景名胜所在的城市每年都会接待大量的游客。老师这里有张数据表，记录了2006年1月我国主要城市旅游接待情况。请同学们观察，思考以下问题： 教师提问： 1、你能把各景点接待人数按从多到少进行排序吗？ 2、你能选出接待人数排在前5位的旅游景点吗？若我只想把排在前5位的城市挑选出来，不改变原来记录的顺序，应该怎么办？（自然引出课题：数据筛选） 二、自学质疑，合作交流 任务一：使用“自动筛选”功能完成简单条件筛选 1、出示自学目标： 筛选出2006年1月我国主要城市接待人数排在前5位的城市，按升序排序。 2、学生阅读课本第93至94页的内容，大致把握一下本节课的知识点及重难点，然后利用桌面上的进行相关的试操作。 3、通过学生反馈、师生互相质疑出来的问题串以下： ①、数据筛选的操作步骤是什么？ ②、在进行数据筛选时需要注意些什么？ ③、当筛选结束后，原始数据到什么地方去了，如何显示原始数据？ 4、学生再次操作，然后请个别学生演示如何进行筛选，并讲解其操作方法和步骤。教师对学生中存在的问题进行相应的补充。 任务二：使用“自定义筛选”功能完成一个列多个条件筛选 1、教师提问：筛选出接待人数大于40000的城市并且增长率大于10%的城市。 2、同桌讨论，师生集体交流。 在交流的过程中让学生理解：“与”和“或”的含义？（“与”表示两个筛选条件同时满足；“或”表示只满足两个筛选条件之一即可。） 3、学生试操作，操作完成后，请个别学生演示、并讲解其操作方法和步骤。教师对学生中存在的问题进行相应的补充。 任务三：使用“高级筛选”完成多个列多个条件筛选 1、教师提问：筛选出接待人数大于40000或增长率高于10%的城市？ 2、同桌讨 ... ...
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