7.2 欣赏：古筝曲《渔舟唱晚》教案

课题 《渔舟唱晚》 课型或模块 赏析 综合课 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过学习古筝曲《渔舟唱晚》，让学生感受满载而归劳动丰收的喜悦，荡浆归舟的欢快情景，引导学生热爱和赞美祖国美丽的山河。 2、过程与方法目标 引导学生通过聆听、演唱、分析等多种形式来全方位、多角度的感受歌曲，了解作品的创作背景和意境，进一步加深学生对作品的理解。 3、知识与技能目标 引导学生用优美地声音演唱音乐中的上滑音，为满载而归的渔民填词歌唱，用自己的肢体语言表现花指，在演唱、填词、律动的基础上分析作品的节奏、旋律、曲式等音乐特点。 教学重点 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》,感受音乐,想象音乐,发展学生形象思维的能力,并能运用音乐表情术语进行正确地描述。 教学难点 了解古筝指法中的上滑音、花指的音乐表现力，学生填词体验乐曲表达的情绪和意境。 教学内容分析 《渔舟唱晚》是选自花城版六年级教材第四课，古筝曲《渔舟唱晚》是娄树华根据山东古曲改编而成。标题取自唐代诗人王勃《藤王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长秋一色，渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。乐曲以优美典雅的曲调、舒缓的节奏，描绘了渔人在夕阳西下、湖光山色的优美的时刻，满载着劳动丰收的喜悦，荡浆归舟的欢快情景，表现了作者对祖国美丽的山河的赞美和热爱。 教学策略 通过音响和弹奏古筝独奏曲《渔舟唱晚》,让学生进行情感体验并展开想象,感受和理解不同乐段所表现的内容和意境。培养学生的音乐审美能力和想象力,感受和体验古筝音乐独特的美感,从而激发学生对中国民族音乐的热爱。 教具学具媒体准备 多媒体课件 古筝 黑板 卡片 教学时数 一课时 第 [ 1 ] 课 时 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 1.播放周杰伦演奏古筝的视频。 2.简单介绍古筝 学生欣赏。 教师引导，学生回答。 多媒体课件 生成性评价 让学生对古筝演奏的初步感知了解。 展开阶段 学生朗诵古诗《滕王阁序》 2.进入音乐第一主题，听一听哪些音进行了变化？引导学生找出上滑音。用安静地优美地声音跟着伴奏哼唱旋律。 3.再次聆听第一主题，找找是由哪几个音组成，简单介绍五声调式。把这五个音重新编排，引出第二段主题音乐。 4、对比两句音乐，哪句的推动力更强？结合图片，引导学生想象唐代诗人王勃当时站在滕王阁上看到的景物、事物。 5．学习第三段主题音乐，简单介绍花指。引导学生在花指的地方模仿渔民划浆。 6.聆听全曲，辨认主题音乐。 学生朗诵 并结合图片回答当时作者当时看到的是什么季节？什么时间的美景？ 学生聆听并回答。 学生学唱乐曲，同时提醒学生用心聆听。 让学生自己找出歌曲中的难点部分，教师协助解决。 引导学生结合图片从高处往低处欣赏美景，并把美景记下来，再配上第二段主题音乐，展现渔民高声歌唱的情景。 学生聆听音乐划浆，老师伴奏 多媒体课件 古筝 发展性评价 朗诵古诗可以便于学生更好的了解作品。 聆听让学生对第一段音乐有一个初步的认识。 让学生自己找出音乐中的上滑音，是把学习主动权放在他们手中，可以使学生对作品难点有深刻的印象，也会更有利于难点的解决。 拓展阶段 1.对中央电视台的背景进行简单的介绍。 学生聆听、观看 多媒体课件 结束阶段 .小结。 总结评价 巩固本节课的主要内容 课后反思 音乐来源于生活，音乐又融于生活，生活与音乐紧密联系，密不可分。教材上的音乐很多对于学生来说都很陌生，因此，如果能将这些音乐和学生的生活联系起来，那么学生学习的兴趣也会很浓厚，而且记忆深刻。在欣赏聆听古筝独奏曲《渔舟唱晚》前，老师设计了从生活中的音乐引入，教师播放学生熟悉的周杰伦演奏古筝的视频。让学生对古筝演奏的初步 ... ...