2.1《月亮月光光》教学设计+课堂作业

花城版小学音乐六年级上册《月亮月光光》教学设计 教学目标 知识与技能目标 1. 掌握音乐乐理知识：弱起小节、反复记号、延长记号等。 2.学会小乐器竖笛吹奏旋律。 3.学会欣赏和感知歌曲的音乐情绪、旋律进行、节奏、节拍等音乐要素。 过程与方法目标 在情景学习中学会归纳知识。 在参与互动学习中培养能力。 在小组合作学习中学会学习。 情感、态度、价值观目标 1. 对《月亮月光光》的学唱，体验“月夜”的音乐带给人们的美好遐想，寄予对家乡思念。 2. 通过自主、探究、合作学习，培养集体观念和学习能力。 3.对《春江花月夜》的欣赏，感受民族音乐的美妙意境，陶冶学生性情。 教学重点、难点 重点 弱起小节的特点、运用 歌曲意境的理解 难点 掌握弱起演唱 能根据不同音乐内容展开想象，感受歌曲不同情绪 教学方法 1.演示法：通过音响、示范、直观等，让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。 2. 练习法：将知识运用于实际、将知识转化为技能、技巧和发展音乐表现能力的方法。 3.小组合作学习法：通过学生们在一起学习、合作，自主探究、独立学习、互帮互助，使所有学生的学习效果最大化。 学情分析 六年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力。但处于这阶段的他们在青春期前期会比较害羞和内敛，不愿意表现自己。所以重要是要培养他们对音乐的兴趣和热情，重视音乐知识的传授和自主合作学习掌握技能的培养。 教学内容分析 《月亮月光光》是根据台湾童谣整理创编的一首四四拍弱起节奏的儿童歌曲，旋律柔和优美，歌词写得非常生活化，充满了诗情画意，表达了作者对故乡的眷恋和对童年生活的向往。歌曲为民族调式的宫调式，共4个乐句，每一乐句都以弱起小节开始，“ ”的节奏贯穿始终，旋律以级进与跳进相间，波浪式地进行，形成了歌曲特有的风格，创造了一个温和、深情的气氛，表达了儿童对家乡的深厚感情。教学中刻意用中国古代十大名曲《春江花夜月》作延伸拓展教学，让学生认识中国乐器古筝的音色，欣赏到宛如一幅山水画卷的中国古典音乐的美，用那轮明月去照亮学生成长的道路。 教学环节与活动 （一）课前热身，提高注意力 1.动作讲解：为了看看同学们是否集中精神在课堂上，下面我们进行一次《风雨变奏曲》的热身练习。标准动作是这样的：刮风———两手掌摩擦；下小雨———用两个手指头慢慢点击课桌；下大雨———十个手指强烈点击课桌；下暴雨———双手鼓掌；风雨停了———双手握拳不发出任何声音；彩虹出来了———双脚原地轻轻地踏步，双手自胸前慢慢上升到头顶再从两边慢慢呈弧状降下来。 2.学生在教师口令带领下集体用动作“演奏“风雨变奏曲：天黑了———刮大风了———下起了小雨了———小雨变成了大雨——— 又刮风了———暴雨来了———转为大雨———渐渐成小雨了———雨停了———彩虹出来了。 经历了风雨变奏，我看到同学们都集中精神表现得非常棒，接下来请同学们的眼睛看向屏幕（进入课堂教学）。 （二）导入歌曲，感知音乐 1.范读童谣歌词：现在老师给同学们读一首台湾童谣“月亮月光光，起厝田中央，树仔橄，花开香，亲像水花园。”（按节奏范读） 同学们知道是哪地方的童谣吗？（台湾）台湾你知道有哪些名胜？（日月潭、阿里山、台北故宫、士林夜市等，出示图片） 这首童谣讲了个什么故事？请打开课本看看里面的解说（重点讲解：起厝田中央———在田中间盖房子，亲像水花园———好像美丽的花园） 请同学们跟着老师指挥一起读一读这首童谣。（学生齐读歌词）同学们读得真好！ 认识不同地方的童谣。台湾童谣或叫闽南语童谣，同学们今年暑假学习了很多童谣，如《落雨大》（师唱片段）这些童谣称为？（广州童谣、岭南童谣或粤语童谣）中国地域广阔，很多地方都流传着很 ... ...