第1单元 第2章 第2节 环境对生物的影响

第一单元第二章 第二节 环境对生物的影响 教案设计 第二节 环境对生物的影响 教学目标 　　1．知识目标： 　（1）举例说出影响生物生存的环境因素的种类； 　（2）能设计“光对鼠妇生活影响”的实验，并能对实验结果进行分析得出结论。 　　2．能力目标：通过探究“光对鼠妇生活的影响”，初步学会探究活动的一般方法；并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题。 　　3．情感目标：形成爱护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯，并学会与小组同学合作和交流。 教学重点和难点 　　重点：能够说出影响生物生存的环境因素；通过探究活动学习探究的一般过程。 　　难点：探究实验的设计，小组合作进行探究的过程。 课前准备 　　鼠妇、周围糊有黑纸的培养皿、纸板、镊子 教学设计： 　　教师提出问题，学生根据生活经验回答，教师归纳出结论。由学生课前找鼠妇引出要探究的问题，结合课本分析讨论出探究的一般过程，各组讨论并制定方案，四人为一组，以投影形式交流实验结果，从而得出结论。 　　教学过程设计； 教师主导活动 学生主体活动 备 注 引言：生物圈是所有生物的家，生物圈为生物的生存提供了哪些条件？条件发生变化，对生物有无影响？新课：第二节 环境对生物的影响请看：鱼缸中的鱼受到哪些因素的影响？对同学们所说的因素可分两类来研究。空间、水温、养料、阳光等是非生物因素；水草、鱼等是生物因素。一、非生物因素对生物的影响非生物因素怎样影响生物的生活呢？让我们一起通过实验来探究吧。 请同学看书Ｐ１４中“探究的一般过程”，探究的过程包括哪些步骤？课前同学们都去找鼠妇了，你发现什么问题？ 阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。有。空间、水温、养料、水草、氧气、阳光。学生看书--探究的一般过程发现、提出问题；作假设；设计方案；分析结果得出结论。鼠妇生活在潮湿的地方，会装死，个体大小不等，鼠妇的体色不一样…… 学生观察实物，易激发兴趣让学生对探究过程有大致了解。在这发问有利于学生注意观察。 我们现在按照探究的一般过程来探究光对鼠妇生活的影响：提出的问题是？作出的假设是？如何制定并实施你的计划？分组讨论请小组代表讲实验计划强调：实验中变量的确定，设置对照实验的意义。实验中的注意事项。实施计划：结果统计：若某组的实验结果与假设不符，要及时让该组分析其原因。请同学得出结论：我们做完实验了，这些鼠妇怎么办？课堂小结：通过对“光对鼠妇生活影响”的探究活动，知道了探究实验是解决生物学问题的一种科学方法。尝试了探究的一般过程，并且知道了除了光之外的其它非生物因素同样对生物有影响。有兴趣的同学课下可继续探究。 光会影响鼠妇生活吗？光会影响鼠妇的生活，鼠妇不喜欢光。每四人一组开展讨论。小组讲，组与组之间相互补充（略）。做实验时边观察边记录各组汇报投影全班的结果鼠妇喜欢在光线暗的地方生活。放回到适合于鼠妇生活的自然环境中，因鼠妇也是生物圈中的一员。 教师可参与到组中去。课前把表打印好，便于统计。 典型例题 　　小明为了证明光对植物生长有重要的影响，设计了一个实验：准备两盆小麦的幼苗，一盆放在阳光充足的阳台上培养，另一盆则放在冰箱里遮光培养。你认为小明的实验实际合理吗？为什么？ 　　【答案与解析】这个实验不合理。设计对照实验时，除了对照的一种条件不同外，其他条件都应该相同（变量只能是一个）。本实验中的对照的是光照，但实际上温度也有差别，所以有两种条件不同时，不能对实验结构进行准确地分析。 媒体展示 图片 人参 大象和狮子抢夺水源 探究活动 　　动案例１：体会生物与空间的关系 　　目的：体会生物与空间的关系： 　　准备：6根细绳子 　　活动过程：在学校操场上用绳子 ... ...