PEP Book5 Unit2 My Week Lesson3 课题 Unit 2My week Let’s spell 课型 语音课 主备人 内容分析 Let’s spell板块分为Read, listen and chant; Listen, read and circle以及Look, listen and write三部分。第一部分呈现了含有元音字母组合ee和ea的例词和歌谣，呈现并强化了字母组合ee和ea的发音规则；第二部分让学生通过听力，结合刚刚学过的语音知识，准确判断并圈出符合录音内容的单词，从而让学生进一步感知和判断字母组合ee和ea在单词中的发音，并能准确朗读这些单词，帮助学生进一步体会ee和ea的音形对应关系；第三部分则通过看图，结合句子和录音，并要求学生能准确书写含有字母组合ee或ea的单词，完成句子，帮助学生按照发音规则拼写单词并做到单词在单线上书写规范。 教学目标 1. 能力目标： （1）能在老师的引导下，通过听、读和唱歌谣等活动感知字母组合ee和ea的常见发音/i:/。 （2）能够观察结构，拼读符合ee和ea发音规则的单词，并能根据读音写出符合ee和ea发音规则的单词。 （3）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 （4）学生能够掌握字母组合ee/ea的发音规律，能运用到绘本中，自主阅读含有ee和ea的发音的绘本故事。 2. 知识目标： （1）能听、说、读字母组合ee和ea的发音，掌握音-形对应关系。 （2）能听、说、读、写含有字母组合ee和ea发音为/i:/的单词。 （3）能认读并理解含有字母组合ee和ea的单词和句子。 （4）能进行绘本故事的自主阅读，并进行文本复述。 3．情感态度： 通过绘本的阅读，激发学生学习英语的兴趣。 4．学习策略： （1）认知策略：通过课前导学及游戏，感知含有字母组合ee和ea单词的发音。然后通过对已知的含有字母组合ee和ea单词的认读、拼读、归类、抄写和阅读等语音意识训练活动，观察，感知，体验并归纳出ee和ea在单词中的发音规则。 （2）交际策略：通过小组活动，加强学生之间的合作，在合作中学会与他人相处，共同进步，增强合作意识和提高合作技能。 (3)资源策略：利用雪地阅读The Bee and the Flea在预学案中让学生提前感受ee, ea的发音，并在课后让学生进行巩固。 教学重点 掌握字母组合 ee和ea发/i:/的正确发音和发音规则。 根据ee,ea的字母组合发音规则读和拼写单词 教学难点 1、根据发音规则认读新词。 2、利用发音规律，自主完成绘本的阅读 教学方法 任务型教法、多媒体教学法、交际法、活动法、视听法。 教学准备 PPT课件、音频、视频、预学案、课堂练习、课后练习 前备知识 三四年级学过的单词he ,she ,we, me,中e的发音 后备知识 1./i:/长元音的发音对后面元音的发音有帮助。 2.新词的学习：sweet, tree, clean, sleep, 教学流程 示意图 ( 唤醒旧知 ) ( Sharp eyes ) ( Warm-up ) ( 创设情境 ) ( How can we spell “ee”? week ) ( Lead-in ) ( 呈现操练 层层递进 ) ( Know about Mr Green& peacock 2. Word Ble n ding 3. Finish 3 tasks 4. Read the books ) ( Presentation& Practise ) ( 总结回顾 作业巩固 ) ( Sum-up& Homework ) ( Sum up about ee&ea Homework ) 教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Warm-up Greeting. T: Good morning, boys and girls. What day is it today? S: It’s ... T: What do you have on ...? S: I have ... T: Today we will learn Unit2 My Week Let’s spell. 1. 与老师日常交流。 1通过自由交流回顾已知的知识，进行日常口语对话练习。 Sharp eyes. T: First, let’s play the game. Do you know these words? Read and say out. 2. 学生快速朗读单词，复习旧知。 2.通过复习-e/i/，让学生感知-e的发音/i:/。 Step 2 Lead in 从“e”引入“ee” T：From these words , What can you find? How can we sp ... ...
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