声声慢 学案 学习目标 1、能熟练诵读全词，能通过诵读找出全词的词眼“愁”字。 2、在品读全词的基础上，能说出词中“淡酒”、“雁”“秋风”“黄花”“梧桐”“雨”六个表达作者愁情的意象的具体内涵。 3、再读词作，联系作者生平和遭遇，能说出词人的愁情包括“亡国之痛”、“孀居之悲”、“沦落之苦”的三层内蕴。 学习重难点 1、“淡酒”、“雁”“秋风”“黄花”“梧桐”“雨”六个表达作者愁情的意象的具体内涵。 2、体味词人“亡国之痛”、“孀居之悲”、“沦落之苦”的三层内蕴。 学习过程 一、导入 二、作者简介 李清照，(1084--约1151)，字漱玉，号易安居士，山东济南人，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。 南渡是李清照人生的分水岭。（前期）李清照出身名门世家，父亲李格飞师从苏轼，著名经史学家；母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，也聪明伶俐，善于音律，能诗作词。18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。赵还热衷与金石的研究，李还与其共同致力于金石书画的搜集整理，夫妻感情笃厚，家庭美满幸福。 （后期）1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。从此，李的个人命运也随着国家命运的改变而改变。李一家被迫南迁避难，两年后（1129），其夫赵在去赴官的途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一个人，此后生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。中晚年的李尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。 李清照的词前期多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后期的词一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。 三、整体感知 1、自由朗诵 惨惨 cǎn 戚戚 qīqī 乍 zhà 还 huán 将 jiāng 憔悴 qiáocuì 2、教师指导朗诵 《声声慢》是李清照南渡后晚年的作品，这时的李清照已尝尽了颠沛流离之苦、忘夫之痛和亡国之恨，所以在朗读这首词的时候，我们应该以一种哀伤、凄婉、缓慢、低沉的语气来诵读。 3、再读李词 读罢此词， 你感受最深的是什么？ ———愁 四、诗歌赏析 1、提问：找出词中直接抒情的句子。 2、间接抒情———抓意象分析愁情（一切景语皆情语）并让学生从其他诗歌中去再次体会这种情感。 痛苦的心情交融在一起了，令人心碎。 3、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 4、略析“乍暖还寒时候，最难将息” 五、写作方法指导练习 愁是抽象的情感。而词人李清照把抽象的愁化作了秋风冷雨，化作了两盏淡酒，化作了南飞的大雁，化作了满地的落菊，化作了梧桐和细雨……把抽象的情感化作了具体的意象。 历史：其实不仅是李清照，古往今来，很多词人都是如此传达他们的愁绪的。 “问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流.。”———李煜《虞美人》 “试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”——— 贺铸《青玉案》 “ 只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。”———李清照《武陵春》 “花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。”———李清照《一剪梅》 问题：体会；回答分别是通过那些意象写愁的？写出了愁的量、形、重。 六、较探究：〈醉花阴〉与〈声声慢〉两种不同的愁情 课堂练习 1、 。三句运用七组叠词发端，通过动作、环境、心理描写，表现了词人失落彷徨的情状，沉痛凄苦的心情，为全词奠定了哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。 2. 两句，通过季节描写，写出了词人无所适从、孤独难安的情状。 3. 三句，写词人借酒消愁，却怎奈酒淡愁重，晚风侵袭，内心更觉凄凉。 4. ,写词人看到大雁，睹物思人，不禁伤心。 5. ？三句写菊花花事繁盛，而人已不复往日的年轻与幸福。 6 写出了词人独坐无聊、内心苦闷之状。 7. 三句， 觉和 觉相结合，渲染了凄凉寂寞的氛围，烘托了词人痛苦的心 ... ...
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