角与直角 【教学内容】上海市九年义务教育课本数学二年级第一学期P65—66“角与直角”。 【教学目标】 1.初步认识角，知道角各部分的名称。 2.初步认识直角，并能够动手制作直角，能用直角量具测定和判断直角。 3.通过观察、操作分析、比较等活动，建立角的空间观念，通过活动获得成功的体验，感受到生活中处处有数学。 【教材分析】 本节课是角与直角的初步认识,它对于学习本章中长方体和正方体、长方形和正方形的认识有着重要作用；同时也为今后进一步学习角的分类、角的大小、量角与画角等知识作好必要的准备。 【教学重点】 1.初步建立角的正确表象，认识角的各部分名称。 2.初步认识直角，并能用直角量具测定和判断直角。 【教学难点】 1.建立角的概念。 2.用直角量具测定和判断直角。 【教学准备】多媒体课件、三角尺、七巧板、不规则彩纸。 【教学过程】 一、创设情境、揭示课题 1.课件出示七巧板。 2.欣赏几幅七巧板拼成的图画。 3.揭示课题：今天这节课我们还要学习七巧板中的其他数学知识！ 二、合作探究、掌握新知 （一）认识角 1.初步感知 （1）描一描:利用七巧板在黑板上依次描出三个图形（分别是七巧板上的一个锐角、一个钝角和一个直角）。 （2）学生观察这三个图形的共同特征。 （3）学生反馈，教师评价。 像这样有两条直直的边（板书 边），由一个共同的顶点（板书 顶点）连起来的图形就是角，这就是我们今天这节课要认识的新朋友（板书课题 角）。 （4）指一指:师指生说，说出另外两个角各部分的名称。 （5）小结：原来，由一个顶点引出的两条直边所形成的图形就是角，我们给它画上角的符号。 （6）操作感知：拿出七巧板，请一位学生指一指顶点和两条直边并摸一摸。 学生活动一：同桌合作，交流七巧板上角的顶点和两条直边，一人指，一人说。 2.自主探究———慧眼识角 （1）辨一辨：这些图形是角吗？ （2）找一找：生活中的角 ①课件出示数学书，找到数学书的封面上的角并演示描出。 ②课件出示：金字塔、钟面、扇子。 教师评价：小朋友你们有一双慧眼，真了不起，为自己鼓掌。 （3）找一找三角尺上的角。 （4）摸一摸：摸摸三角尺的几个角，说一说它的顶点和边（师演示，生个别说） 3.内化新知 闭眼想一想：角有哪些基本特征？ （1）请学生闭上眼睛想一想角的特征，一句话概括。 （2）板书出示：角有一个顶点、两条直边。 （二）认识直角 1.直观感知 （1）介绍三角尺上一个特殊的角———直角。 像三角尺上角A、角B那样的形状的角，它有一个特殊的名字“直角”。 （2）板书课题：直角 （3）介绍直角符号并带领学生书空。 （4）摸一摸，感受直角。请学生用手来比划一下直角的样子。 （5）教师出示一把大的三角尺实物。 辩一辩：小胖认为，老师的三角尺那么大，上面的直角一定比我们小朋友手中的直角要大。你认为他说的对吗？ 看一看：课件演示两把三角尺的直角重合。 验一验：同桌各选一把三角尺，验证直角大小。 小结：直角都是一样大小的。 （6）小结：所有的直角都是一样大小的。 2.操作体验 （1）转一转：转动这个直角的位置，看看现在直角在哪里？ （2）学生活动二：同桌互助找一找 转另一把三角尺的直角，一人转，一人指。 （三）判断直角 1.判断黑板上描出的三个角，先请学生来尝试验证。 2.课件演示：量直角的方法。 3.学生在学习单上自主判断直角。 4.思考：如果没有三角尺，还可以用什么方法来帮助判断。 5.学生活动三：折出直角 （1）先自己尝试动手操作：用一张不规则的纸折两次，折出直角。 （2）交流反馈：说说你是怎么折的？ （3）视频：折直角（说一说折直角过程中的关键步骤） 教师评价，给出操作星。 （4）用自己的三角尺验证一下折出的直角。 （5）猜一猜两次折叠后把这张纸打开后有几 ... ...
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