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课件网) 第二章：声音与环境 2.2 我们怎样区分声音 沪粤版 新课 新课导入 一、我们听到的声音有何不同 一、我们听到的声音有何不同 我们周围的声音千差万别，有的令人愉悦，有的令人厌烦。前者叫做乐音，后者叫做噪音。 小提琴乐曲 指甲挠黑板 学生活动 改变刻度尺伸出桌面的长度，用手拨动使其上下振动，发出声音 二、声音的高低———音调 振动越快，声音越高， 振动越慢，声音越低， 音调越高。 音调越低。 结论 二、声音的高低———音调 1.音调：声音的高低叫做音调 2.频率：声源每秒振动的次数。符号：f 频率的单位：赫兹（Hz） 3.声源每秒振动10次，它的频率是：10Hz 声源振动的频率越高，音调越高；反之，声源振动的频率越低，音调越低。 二、声音的高低———音调 影响音调的因素———频率 三、用波形比较频率 三、用波形比较频率 人发声的频率范围大约是85-1100Hz 儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。 四、探究影响弦乐器音调的因素 四、探究影响弦乐器音调的因素 1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？ 2、猜想与假设：①可能与弦的粗细有关？ ②可能与弦的长短有关？ ③可能与弦的松紧程度有关？ 3、设计实验： ①保证长短、松紧相同改变粗细； ②保证粗细、松紧相同，改变长短； ③保证粗细长短相同，改变松紧程度。 四、探究影响弦乐器音调的因素 4、进行实验： 5、分析论证： 实验序号 粗细 ㎜2 长短 （m） 松紧 音调 1 0.5 0.6 紧 0.8 0.6 紧 2 0.8 0.6 松 0.8 0.4 松 3 0.5 0.4 松 0.5 0.4 紧 高 高 高 低 低 低 6、得出结论： ①、长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高； ②、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高； ③、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。 附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。 人和一些动物发出声波的频率范围 信息浏览 人和一些动物“听到”声波的频率范围 信息浏览 指甲挠黑板为什么听着难受？ 想一想 我们怎样区分声音 ⑴声音的高低： 音调 ⑵用波形比较频率：长度 粗细 张紧程度 ⑶探究影响弦乐器音调的因素 1、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的____高，这是因为女同学说话时声带振动比较____的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是____。 音调 练习： 快 女生 2.乐曲中用do rai mi fa ····表示音调的高低，其中do 跟mi 哪个频率高? _____ mi 4、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：( ) A．随着水位升高，音调升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度增大 D．灌水过程中音调保持不变，响度减小 A ... ...
