课 时 教 案 课题 2鱼 教案序号 2 授课时间 2020年9月4日 课 型 新授 把握课标 通过对动物和植物的观察，学习观察和简单归类的方法，初步认识生活中常见的动植物，了解我国特有的动植物资源，意识到动植物与人类关系密切，保护生物多样性非常重要。 （教学目标） 教学目的要求 知识与技能1、观察鱼，了解其身体结构组成特点。了解鱼类的共同特征。 过程与方法：2、通过观察、描述、归纳的方法总结鱼的特征。 情感态度价值观：3、通过学习了解动物的多样性，加深爱护小动物的感情。 点难点 教学重 重点：鱼类的共同特征 难点：通过观察归纳鱼类的特征。 学情分析 学生对鱼也比较熟悉，通过上节课的学习应该能够说出其特点。教师应指导学生重点观察，总结归纳其特点。并能够分析鱼类和其他水生动物的区别。 准备 等 教具 鱼、ppt课件 板书设计 鱼 身体构成-身体结构特征-鱼类的共同特征 环节与时控 师生活动 创设情境 引入新知 （5） 教师出示鲫鱼的图片，让学生观察。指名提问： 1、这是什么动物？ 2、能不能说出鲫鱼的身体构成？ 教师讲解，出示课题及教学目标。 合作交流 探究新知 （15） 教师出示问题，学生观察并阅读教材，分组讨论探究。 1、鲫鱼的身体可以分为几部分？ 2、各部分分别长着什么？ 3、观察鲫鱼游动时，鱼嘴和鳃盖的动作，看能说出什么？ 4、能不能总结出鱼类的共同特征？ 教师巡视指导，随机参与学生分组讨论，督促学生学习进度。 自主练习 巩固新知 （15） 1、教师指名提问，回答上述问题。师生共同订正。 2、教师明确知识要点： （1）鲫鱼的身体可以分为三部分：头、躯干、尾。 （2）身体表面覆盖着鳞片，胸部有胸鳍，腹部有腹鳍，背部有背鳍，臀部有臀鳍，尾部生有尾鳍。 （3）鱼在游动时，嘴不停地吞水，吞入的水从鳃盖流出，鱼鳃就吸收了水中溶解的氧气，供身体使用。 （4）鱼类的共同特征是：生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用腮呼吸。 3、学生拓展活动 （1）分辨鱼和其他水生动物。 （2）养几条鱼，观察鳍对鱼运动的作用 全课小结 总结升华 （3） 教师提问：我们这节课学习了那些知识？有哪些收获？ 指名学生回答。共同订正。 作业 （2） 1、知识题：鱼的身体结构、鱼类的共同特征 2、实践题：在网上查一下课本中出示的几种水生动物分别属于哪一类动物。
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