1.植物的根 教学目标： 1.了解植物“身体”的构成部分。 2.在教师的引导下，能正确讲述探究植物根的作用的过程 3.能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。 4.树立保护植物的意识。 教学过程： 导入新课 1.出示图片：小朋友浇树的图片 2.提出问题：为什么要把水浇到树的根部？ 3.学生猜测：植物用根吸收水分。 4.引出研究课题:植物的根 二、教学过程 （一）观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。 1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学生观察、思考。 2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”是由根，茎、叶、花、果实、种子6部分 （二）其他植物的“身体”由几部分构成? 1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片或视频，提出问题：这些植物有哪些相同和不同的地方?它们的“身体＂由几部分构成?引导学生观察、思考。 2.教师引导学生交流并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成:有的植物则只具备其中的几部分。 3.教师继续提问:你们知道周固的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。 （三）观察植物的根，我一找它们的特点 1.教师提出观察任务及要求:对比观察带来的植物，记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。 2.学生分小组进行观察。 3.学生交流观察的结果，教师引导学生发现根的不同，说出它们的特点，并进行分类。 4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系，通过课件或图片展示两种根系的特点。 5.教师比较、分析萝ト利红薯属于植物的哪一部分，引导学生发现它们也是植物的根。 教师利用图片或视频介绍变态根。 6.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。 （四）根对植物的生存有什么作用? 1.学生根据生活经验说一说植物根的作用。 2.教师出示卡通图:狂风吹大树和小朋友用力拔草。 3.教师引导学生总结:根有固定植物的作用。 4.教师出示灌溉植物的图片，引导学生产生“根具有吸收水分的作用”的猜想。 5.教师引导学生利用提供的实验器材设计实验，验证猜想。 6.学生展示实验设计，教师补充注意事项:只把植物的根全部浸没在水中，想办法防止瓶中水分蒸发。 7.学生完成实验，并妥善保管。 8.教师出示提前做好的实验装置，引导学生分析实验现象，获得实验结论：根具有吸收水分的作用。 三、拓展活动 观察园林工人移栽植物时怎样保护植物根部的。 1.教师提出活动指向：观察园林工人移栽植物时时怎么保护植物根部的。 2.学生在课下搜集资料，并做好记录。 3.教师引导学生学会保护植物。 ... ...
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