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课件网) 第六单元 第二十课 天上的街市 语文七年级上册（部编版） 同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会一次，这是多么痛苦啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地来往吧！我国著名诗人郭沫若早在1921年就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇———《天上的街市》。 导入新课 1.把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。 2.理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。 3.感悟诗人对理想生活的向往与追求。 学习目标 郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家，代表作有诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。 作者简介 《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921-1923年期间，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤，但他并没有悲观失望，依然孜孜不倦地探索和追求。1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。 写作背景 缥缈 ( piāo miǎo )：形容隐隐约约，若有若无。 定然：必定这样。珍奇：贵重稀奇。 闲游：悠闲散步。 陈列：把东西摆出来供人观看。 预习检测 听读课文 整体感知 听读课文，注意诗歌的节奏、重音、韵脚。 下面诗句中的“/”表示停顿，加“·”的字表示重读。 【交流点拨】这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。 整体感知 1.诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界？请用一两个词语概括一下。 【合作探究】一个美丽、富饶、光明、自由、美满的世界。 整体感知 2.诗人为什么想象这样一个“天上的街市”？为什么改编牛郎织女的传说？ 【合作探究】牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是中国劳苦大众生活的反映，当时的中国社会极为黑暗，人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活，他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反映出人间生活的痛苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈不满，表达了被压迫的劳苦大众的心声。 整体感知 1.作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？ 【合作探究】景美、街美、物美、生活美。 景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 生活美：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 深入理解 2.作者为什么能写出这么美的“天上的街市”？ 【合作探究】运用了想象和联想。由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，再由天上的街灯联想到天上的街市，想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的人，于是又联想到传说中的牛郎织女，想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河，在街上自由地行走。 深入理解 3.这首诗的语言很好，请同学们用“这首诗的语言好在 ”这一句式说话。 【合作探究】(1)这首诗的语言好在诗句音韵和谐。例如第一小节的韵脚“星”“灯”。 (2)这首诗的语言好在用词准确。例如“珍奇”“浅浅的”，又如用“朵”作流星的量词，而不用“颗”，写出了流星像花儿一样美，与牛郎织女的美好生活相映成趣。 (3)这首诗的语言好在语气亲切。例如“我想”“你看”。 (4)这首诗的语言好在表达信心很坚定。如反复出现的“定然”和“定”，用这种坚定的语气表现诗人相信有这样美 ... ...
