7第一单元 传说时代的文明曙光

金华第五实验中学教师备课录 课题 传说时代的文明曙光 授课时间 2008年09月17日 第7课时 本课时教　学 目标：1．知识与能力：①了解炎帝、黄帝是传说中华夏族的祖先；②了解尧舜“禅让”和“大禹治水”的故事；③能够对古史传说和史实做出初步的比较和判断。?? ２.过程与方法：通过讨论了解传说中的故事，哪些具有历史事实成分，哪些是虚构的，反映传说时代文明曙光呈现的景况，从而培养学生的探究式学习方法。?? ３.情感态度和价值观：在学习的过程中，引导学生理解我们都是“炎黄子孙”的含义，培养学生的爱国主义情感和民族认同感。在尧舜“禅让”的学习中，培养以人为本，任人唯贤的美德。通过对“大禹治水”的学习，培养坚强的意志和奉献精神，以及创新意识，环境保护意识。 重点：黄帝和炎帝被尊为华夏族人文始祖、禅让制的延续与变化。 难点：理解神话传说故事与历史事实之间的关系，以及它们对我们了解没有文字记载的历史的意义。 教学用具：自制多媒体教学课件 教学过程： 【导入新课】 同学们，学习了这一单元的前两课之后，伴随着考古学家的考古发掘和历史学家的研究推断，我们了解了一些史前社会先民们的生产与生活状况。在第三课中，我们将从人们的传说故事中，进一步了解史前社会的方方面面。 【新课教学】 一、英雄史迹 1. 世界上最早的史诗--《吉尔伽美什》 【读图与思考】观察，展示《吉尔伽美什》史诗故事，请同学们思考：①这部史诗在哪些地区流传？②这部史诗主要描写一个什么故事？③考古研究证明这个故事是否真实存在？④从传说故事中可以了解当时哪些社会状况和史实？ 学生回答后教师小结：（1）《吉尔伽美什》是古代西亚两河流域的半神话传说半历史的史诗，是迄今所知道的世界上最早的史诗。（2）《吉尔伽美什》表现了古代巴比伦人认识自然法则、探索人生奥秘的朴素愿望，史诗颂扬的是为民建立功勋的思想和英雄行为，有很大的历史和认识意义，其为民造福的思想对我们今天仍有启发。（3）史诗还在一定程度上反映了当地居民的社会生活和正在形成的阶级关系。（4）史诗中通过乌特-纳比西丁那秉承神意造方舟躲避洪水与战胜洪水的艰苦过程的故事，表现了古代人类改造大自然的朴素愿望和精神力量。 2. 《荷马史诗》 【读图与思考】读图《荷马像》《木马想象图》及相关影像，请同学们思考：①《荷马史诗》出自哪个国家？②《荷马史诗》述说了一个怎样的故事？③考古研究证明这个故事是否真实存在？ 【提问】经过考古学家的艰苦发掘，已出土了大量古希腊荷马时代的珍贵遗迹和遗物，这些说明了什么？ 【提问】考古学家的发掘与传说故事之间有无联系？你如何理解这种内在的联系？ 学生回答后，教师归纳：《荷马史诗》是希腊最早的文学作品，是一种民间口头创作，由少数人加工编订而成。该书成书大约在公元前6世纪，因民间传说为盲人诗人荷马所作，所以称为《荷马史诗》。《荷马史诗》内容曲折离奇，语言瑰丽多彩，是世界文学史上的瑰宝。《荷马史诗》包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部作品。《伊利亚特》通过神化故事描绘了公元前12世纪末希腊人攻打特洛伊的战争故事。 现代考古发现证明了特洛伊战争具有相当的历史真实性，也证明了传说中的古老文明确实在爱琴海诸岛和它周围地区存在过。现代许多专家认为，这场战争很有可能是当时希腊人为夺取特洛伊这个重要的海峡据点而发动的。这些也同时说明了传说股市与历史事实之间有着相当密切的联系，即传说故事包含了一定的实施成分， 这些事实可以通过考古来印证。传说故事和考古发掘都对我们了解没有文字记载的历史有着重要的意义和价值。 【承转】同学们还听说过那些类似的英雄传说故事？有关于我国远古时代的英雄传说故事吗？（由此引入“华夏族的人文初祖“这一内 ... ...