名师导学——第三节 奇妙的二氧化碳(第1课时)

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 第三节 奇妙的二氧化碳(第1课时) 学习目标与要求 §2.3.1奇妙的二氧化碳 学习目标双向细目表 A B C 1．认识自然界中的氧循环和碳循环 √ 2．了解二氧化碳的三态变化 √ 3．学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳出二氧化碳的物理性质和化学性质；学会二氧化碳的检验方法 √ 4．学会设计对比实验 √ 5．认识化合反应和分解反应，并能判断化合反应和分解反应 √ 新课准备 预习课本第39～43页。 新课引入 人类吸入氧气，呼出二氧化碳。前面我们已撩开了氧气的神秘面纱，今天我们就来看看二氧化碳有哪些奇妙之处。 活动一：二氧化碳在自然界中的循环 1．请根据你已有的知识和日常生活经验。说说大气中二氢化碳的产生与消耗的途径： 大气中产生二氧化碳的途径 大气中消耗二氧化碳的途径 2．通常二氧化碳在空气中的体积分数为 ，空气中二氧化碳的含量升高，会导致地球表面的平均气温 ，产生温室效应，温室效应对人类的生存环境产生的不良影响有 。 活动二：二氧化碳的状态变化 交流讨论 1．通过讨论交流，归纳二氧化碳的物理性质。通常状况下：颜色 ，状态 ，密度比空气密度 ，在水中的溶解性 ，其他 。 2．能够证明二氧化碳的密度(通常状况下)比空气大的方法有 。 3．干冰是 ，它可用于人工降雨、制造舞台烟雾，其原理是 。 活动三：探究二氧化碳与水的反应 观察与思考 课本第41页图2—17二氧化碳与水的反应 实验步骤 现象和活动记录 结论解释 1．如图2一l7所示，打开一个汽水瓶的盖子，塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入装有澄清石灰水的试管中，振荡汽水瓶，观察现象 汽水瓶中逸出的气体是 石灰水变浑浊的原因是 2．取A、B两支试管分别加入2 mL蒸馏水，在A试管中滴入2滴紫色石蕊试液。通过洁净的导气管(或吸管)向A试管的试液中吹气，观察现象，并与B试管做对比。 待试液变色后，如图2—19所示，加热A试管至液体沸腾，再次与B试管做对比 交流讨论 1．二氧化碳能溶于水，而且还能与水发生反应生成 ，反应的文字表达式为 。 2．二氧化碳在水中的溶解与外界的压强、温度有关。要增大二氧化碳在水中的溶解，可以 (填“增大”或“减小”)压强、 (填“升高”或“降低”)温度。 3．碳酸能使紫色石蕊试液变 色，这是一种不稳定的酸，受热易分解成 ，反应的文字表达式为 。 4．写出化合反应的通式： ；分解反应的通式： 。 5．二氧化碳能使澄清石灰水变混浊，我们常用澄清石灰水来检验二氧化碳气体的存在。方法是：将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则该气体是二氧化碳。 反应文字表达式是：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水。 实践应用 根据你的生活和学习经验，列举一些化合反应和分解反应的实例(至少3例)： 化合反应： ； 分解反应： 。 活动四：探究二氧化碳与灭火 课本第43页图2—20 观察与思考 实验步骤 现象和活动记录 结论解释 如图所示，把一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放有一高一低两支燃着的蜡烛的大烧杯中，观察现象 以上实验说明二氧化碳可以用来 ，其相关的性质是 。 交流讨论 性质决定用途。二氧化碳具有哪些化学性质 在生产和生活中，二氧化碳有哪些用途 这些用途分别是由哪些性质决定的 知识梳理 课堂检测 1．二氧化碳虽然只约占空气总体积的0.03％，但对动植物的生命活动起着极为重要的作用。自然界中二氧化碳的循环和下列过程无关的是 ( ) A．人和动物的呼吸 B．发展利用氢燃料 C．化石燃料的燃烧 D．植物的呼吸作用 2．下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是 ( ) A．二氧化碳用作灭火剂 B．干冰能用于人工降雨 C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D．二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高产量 3．下列化学反应中，属于分解反应的是 ( ) A．磷+氧气 五氧化二磷 B ... ...