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课件网) 春天 冬天 四季的风景 夏天 秋天 自然因为色彩而绚丽 世界因为生命而精彩 春 朱自清 学习目标： 1、掌握重点的字词。 2、有感情的朗读课文，理清思路。 3、感知课文内容，把握作者思想感情。 朱自清(1898－1948),字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》、《你我》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 酝 酿 宛 转 嘹亮 黄 晕 烘托 应 和 抖 擞 蓑 涨 散在草丛里 薄烟 yùn niàng wǎn liáo yùn hōng hè dǒu sǒu suō zhǎng s n bó 检 查 预 习 欣欣然 朗润 赶趟儿 酝酿 应和 黄晕 舒活 抖擞 花枝招展 卖弄:炫耀。 宛转：声音圆润动听。 嘹亮 ：声音清晰响亮。 烘托：衬托。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在青春。 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ： 想一想、议一议： 文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？ 春 盼春 绘春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 （ 1 ） （2-7） （ 8-10 ） 颂春 总绘图 “盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 （一） 盼 春 “东风来了，春天的脚步近了” （二）、绘春 1、自由朗读课文 2、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？ 总分关系。 这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。 春草图 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 春草图（请一位同学有感情的朗读） 1、春草有什么样的特点？ 2、本段是怎样写景抒情的？ 偷偷地：拟人，表现春草不经意间悄然而出的情态和作者的惊喜之情。钻：小草生命力顽强。 3、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。 排比。表现春草带给人们的欢乐，侧面衬托春草招人喜爱。 情态（钻）质地（嫩）色彩（绿）长势旺盛（满） 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉—人（喜悦、高兴） 嫩、绿、满、软———草（生机勃勃） 人与自然的和谐 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春花图 粉的像霞 白的像雪 分三层来写春花： 树上：花朵多；花色艳；花味甜（联想） 花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸腾（侧面） 遍地：数量多；种类丰富；闪烁 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象、联想到结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿” “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。 侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨 ... ...
