中小学教育资源及组卷应用平台 部编版小学语文一年级上册 语文园地一 第二课时 教学设计（P15-18） 课题 语文园地一 第二课时 单元 第一单元 学科 语文 年级 一年级 学习目标 一、知识与能力1、能够复习第一单元的识字方法，总结“加一笔”或“加两笔”的识字方法。2、能够了解两个新的笔顺规则：从上到下，二和三；先横后竖，十和禾。3、能够读出古诗《咏鹅》的节奏，并背诵。4、能够简单了解古诗《咏鹅》的意思。5、能够在老师的引导下，尝试朗读课文《小白兔和小灰兔》，理解课文内容。二、过程与方法1、能够通过观察汉字，获得新的笔顺规则。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。 重点 1、能够复习第一单元的识字方法，总结“加一笔”或“加两笔”的识字方法。2、能够了解两个新的笔顺规则：从上到下，二和三；先横后竖，十和禾。3、能够读出古诗《咏鹅》的节奏，并背诵。4、能够简单了解古诗《咏鹅》的意思。5、能够在老师的引导下，尝试朗读课文《小白兔和小灰兔》，理解课文内容。 难点 1、能够在老师的引导下，尝试朗读课文《小白兔和小灰兔》，理解课文内容。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 单元回顾，总结方法 教师播放课件，呈现题目，要求学生回顾这个单元学过的生字，总结一些识字方法。 学生回顾这个单元学过的生字，总结一些识字方法。 复习这个单元的一些识字方法，继而引出新的方法。 观察生字，认读生字 教师播放课件，呈现课本P15【字词句运用】的“读一读，不比一比”的生字，要求学生观察生字，认读生字。 学生观察生字，认读生字。 能够复习第一单元的识字方法，总结“加一笔”或“加两笔”的识字方法。 观察生字，总结规则 教师播放课件，呈现课本P16【书写提示】的汉字，要求学生观察生字，总结规则。 学生观察生字，总结规则。 能够了解两个新的笔顺规则：从上到下，二和三；先横后竖，十和禾。 仔细聆听，欣赏古诗 教师播放课件，呈现图片和古诗《咏鹅》的音频，点击播放音频，要求学生仔细聆听，欣赏古诗。 学生仔细聆听，欣赏古诗。 初步欣赏古诗。 品读古诗，了解大意 教师播放课件，呈现古诗《咏鹅》，引导学生初步了解古诗的基本意思。 学生初步了解古诗的基本意思。 能够简单了解古诗《咏鹅》的意思。 学习古诗，互动探究 教师播放课件，呈现古诗《咏鹅》和学习任务，要求学生学习古诗，互动探究。 学生学习古诗，互动探究。 能够进一步了解古诗《咏鹅》的意思。 注意节奏，快乐朗读 教师播放课件，呈现古诗《咏鹅》、节奏线和图片，要求学生注意节奏，快乐朗读。 学生注意节奏，快乐朗读。 能够读出古诗《咏鹅》的节奏。 补充文字，巩固古诗 教师播放课件，呈现古诗《咏鹅》挖空的诗句，要求学生补充文字，巩固古诗。 学生补充文字，巩固古诗。 能够尝试背诵古诗。 阅读课文，标自然段 教师播放课件，呈现课文《小白兔和小灰兔》的课文图片，要求学生阅读课文，标自然段。 学生阅读课文，标自然段。 初步了解故事的结构。 朗读课文，回答问题 教师播放课件，呈现课文《小白兔和小灰兔》的课文图片，要求学生朗读课文，回答问题。 学生朗读课文，回答问题。 能够在老师的引导下，尝试朗读课文《小白兔和小灰兔》，理解课文内容。 学习课文，延伸思考 教师播放课件，呈现问题：学习了这篇课文，你有什么启发吗？请思考：小白兔和小灰兔，你更喜欢谁的做法？要求学生思考问题，回答问题。 学生思考问题，回答问题。 能够表达自己的想法，锻炼表达能力。 跟读课文，朗读课文 教师播放课件，呈现课文《小白兔和小灰兔》的课文图片，带读课文内容，要求学生跟读课文，朗读课文。 学生跟读课 ... ...
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